第2课 20世纪的艺术大师-马蒂斯（教案）人美版（2012）美术五年级下册

《20世纪的艺术大师—马蒂斯》教学设计 学习领域： 欣赏·评述 课时：一课时 授课人：闫锦 教学内容分析：      本课是人美版五年级下册内容，本课以了解马蒂斯的生平，作品造型、色彩以及晚年巅峰之作—剪纸为主要线索。引导学生感悟他艺术作品的美感特点，了解他的艺术成长经历以及他对艺术执着追求的精神，更为深入的认识这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解他剪纸的表现手法，体会抽象剪纸艺术的色彩美、造型美。 学情分析： 五年级学生已经具备了一定的收集、整理资料的能力，具有造型、设计、创想的能力，对绘画工具及各种材料的运用较能得心应手。但对于了解艺术大师、欣赏大师作品还是有一定难度，所以在欣赏教学过程时，应引导学生增强对马蒂斯大师的崇敬感，感悟大师对艺术的执着追求，从而激发他们的学习热情。 教学目标： 1通过观看录像短片，以课件中展现的图片和文字为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。 2通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。  3通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。 教学重点与难点： 重点：1 了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。 2 学习欣赏马蒂斯绘画和剪纸作品，体会作品在造型和色彩上给观者带来的美感。  难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 教学实施过程： 一、谈话导入： 1、出示马蒂斯本人的照片，请同学们猜猜他是做什么工作的，给你的感觉等等。 2、教师播放介绍马蒂斯的视频资料，引出课题： （板书课题：20世纪的艺术大师—马蒂斯。） 二、探究精讲 【探究任务一：观察分析】 学生尝试自学： （1）课件展示：由局部逐渐放大《戴帽的女人》，你看到了什么？想到了什么？ 思考： 作品主要颜色； 这些颜色之间有什么规律； 强烈的色彩对比能使画面产生什么效果； （2）对比《蒙娜丽莎》《戴帽的女人》两幅作品，用形容词来表达你对这两幅画的感觉。 （3）小练习：找一找，哪幅是马蒂斯的作品，为什么？他的作品有怎样的变化？ （4）你能从色彩、线条、用笔方法上谈谈马蒂斯的绘画风格发生了怎样的变化吗？ 教师指导、提炼： （1）《戴帽的女人》强烈的色彩对比产生了强烈的视觉冲击。 （2）《蒙娜丽莎》人物立体，栩栩如生，色彩过度柔和、细腻。 《戴帽的女人》人物平面化，笔法粗狂，色彩对比强烈。 《戴帽的女人》这幅作品不仅打动了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，这幅作品以它鲜明的色彩、强烈的对比和特有的装饰性，轰动了整个美术界。由于他们的作品与传统的写实绘画截然不同，评论家们戏称他们像“野兽”一样，“野兽派”因此得名。 （3）师点评学生发言。 （4）造型从平面化转变为完全平涂， 线条圆润、细腻，色彩种类减少但依然强烈。 小结：通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同表现方法带给人们的不同感受。并了解“野兽派”的由来。 【探究任务二：作品欣赏。】 学生尝试自学： 欣赏《红色的和谐》： (1) 比一比：如果原作去掉冷色、黑色，扩大绿色面积后色彩效果有什么不同？ (2) 仔细观察 PPT展示的动画效果， 你还有什么新发现 教师指导、提炼： （1）师梳理学生发言。 （4） 直线静， 曲线动， 两者的结合使画面宁静中不失活泼。 【探究任务三：剪纸作品欣赏。】 学生尝试自学： （1） 比较《蓝衣女人》和《蜗牛》，两幅作品在色彩种类和视觉效果上有什么不同？ （2） 欣赏《小鹦鹉与美人鱼》，你能找到剪纸中的小鹦鹉与美人鱼吗？你有什么感受？ 马蒂斯的创作为何由绘画转为了剪纸？观看视频《马蒂斯剪纸简介》。 教师指导、提炼： 《蜗牛》的色彩种类变丰富了 ，多了间色的使用， 色彩效果变柔和了。 （1） 用简练的形状、对比的颜色构成了一幅充满魅力的剪纸作品。 （2） 马蒂斯在身体不便的状况下依然没有放弃对艺术的热情，之前野兽派时期的作品让他一举成名，但他依然勤奋的追求着艺术上的不断进步，剪纸作品更是成为了他的艺术上的巅峰之作。 小结：引导学生关注剪纸作品中的抽象因素。给学生想象的空间，体会抽象作品的魅力。 【探究任务三：艺术实践。】 艺术实践： “学大师 比创新”活动。 根据自己对野兽派作品色彩的理解，给马蒂斯的线描作品涂色。 教师指导、提炼： 教师巡视辅导。 三、展示评价 组织学生展示作品。    师生互评和学生互评相结合，说说哪些色彩是模仿大师的，哪些是自己创新的。 教师指导、提炼： 组织学生进行