1.2.2生物与环境组成生态系统第2课时课件2022--2023学年人教版七年级生物上册

第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统（二） 知识回顾 1.在一定的__________内，_______与______所形成的统一的______，叫做生态系统。 2.生态系统包括___________和非生物部分。生物部分包括________、________和_________，植物一般是________，动物一般是_________，细菌和真菌一般是___________。非生物部分主要包括_________________等。 3.生产者、消费者和分解者是__________、___________的关系。 生物 环境 生物部分 生产者 整体 消费者 分解者 阳光、空气、水 相互依存 相互制约 空间范围 生产者 消费者 分解者 情境导入 大气污染 想一想，议一议 成语“螳螂捕蝉，黄雀在后” 中蝉、螳螂、黄雀三者发生了什么生物现象？将它们连接在一起会怎么样？ 发生吃与被吃（捕食）的现象。连接起来会成链状结构，这样的结构就是食物链。 自主学习目标 1.了解什么是食物链和食物网？ 2.了解有毒物质在生物体内是如何积累的？ 3.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？ 三、食物链和食物网 新课释疑 1.食物链 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃而形成的链状结构叫食物链。 草→兔→狐 兔吃草 狐狸吃兔 三、食物链和食物网 新课释疑 1.食物链 (2)组成：只包含生产者和消费者，没有分解者和非生物部分。 (3)食物链的书写：起始环节是生产者，其次是植食性动物，然后是肉食性动物，最后是最高级消费者，中间用箭头连接起来。箭头指向取食者或捕食者。 水生植物→虾米→小鱼→大鱼 三、食物链和食物网 新课释疑 1.食物链 写一写，请写出下图中的一条食物链。 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级 三、食物链和食物网 新课释疑 1.食物链 (3)食物链的书写步骤： ①先找出植物（生产者）——食物链的起点 ②再找到以生产者为食的动物（植物性动物） ③再找食草动物的天敌（肉食性动物），一个找完后，再找下一个。 ④一直到没有天敌的动物为止（食物链的终点） ⑤标箭头：箭头指向捕食者或取食者。 三、食物链和食物网 新课释疑 兔 狐 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 猫头鹰 蛇 青蛙 食草昆虫 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 草 三、食物链和食物网 新课释疑 兔 狐 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 猫头鹰 蛇 青蛙 食草昆虫 草 三、食物链和食物网 新课释疑 兔 狐 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 猫头鹰 蛇 青蛙 食草昆虫 草 三、食物链和食物网 新课释疑 兔 狐 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 猫头鹰 蛇 青蛙 食草昆虫 草 三、食物链和食物网 新课释疑 兔 狐 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 猫头鹰 蛇 青蛙 食草昆虫 草 三、食物链和食物网 新课释疑 讨论 ❶你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不相关的吗？ 图中共有11条食物链，这些食物链之间是相互关联的。 ①草→兔→狐 ②草→兔→猫头鹰 ③草→鼠→蛇→猫头鹰 ④草→鼠→猫头鹰 ⑤草→鼠→狐 ⑥草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰 ⑦草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 ⑧草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰 ⑨草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 ⑩草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 ⑪草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 三、食物链和食物网 新课释疑 讨论 ❷假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 新课释疑 三、食物链和食物网 2.食物网 (1)概念：在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 (2)形成原因：生态系统中的营养关系是非常复杂的，由于一种生物以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种生物捕食，这样使得多条食物链彼此交错连接 。 新课释疑 三、食物链和食物网 3.生态系统中物质和能量的流动 (1)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。在食物链和食物网中能量是单向流动的，随着营养级的升高逐渐减少（单向逐级递减）。 草 鼠 蛇 猫头鹰 总物质（有机物）、总能量、生物个体数量 新课释疑 三、食物链和食物网 3.生态系统中物质和能量的流动 生态系统中的能量为什么沿着食物链和食物网流动会