1.1 信息的来源与获取（第1课时）（课件）-2022-2023学年七年级信息技术下册同步精品课堂（川教版2019）

川教版（2019） 信息技术（七年级下册） 第1单元 信息的采集与整理 第1节 信息的来源与获取（第1课时） 课堂导入 观看视频《大熊猫》 一 学习目标 1、了解获取信息的基本过程 2、了解WPS的思维导图工具的基本操作方法 3、学会制作信息需求表 4、知道信息来源的多样性 二 新课讲解 任务一 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属国家一级保护动物，也是我们的“国宝”。四川得天独厚的地理条件为它们提供了适合的生活环境。 但大家或许还不够了解它们，比如它们的生活习性和特点是什么？它们的生存现状怎样？我们可以带着这些问题去成都大熊猫繁育研究基地进行研究性学习。 请同学们分小组讨论，至少列举2个了解这些信息的途径。 二 新课讲解 教师讲解 我们要完成大熊猫研究性学习的任务，需要大量的有效信息。怎样才能有效地获取我们需要的信息呢？一般需要以下四个步骤: 明确信息需求 确定信息来源 采集信息 整理并保存信息 获取信息的基本过程 二 新课讲解 任务二 请同学们分小组，选择如下主题作为项目研究的主题，体验获取信息的过程。 1、研究大熊猫的生活习性的研究。 2、研究某个学科的前沿知识。 3、了解某个历史时期的文化背景。 4、定制某个城市的旅行计划。 二 新课讲解 教师讲解 当我们遇到问题时，首先从分析问题开始，列出信息需求分析表，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础。 后面的内容老师以大熊猫的生活习性的研究为例讲解获取信息的过程。 二 新课讲解 任务三 请同学们自主观看微课“WPS思维导图的使用”，分小组讨论并完成大熊猫研究的问题分析的思维导图（选择其他主题的小组按照自己所选的主题进行问题分析的思维导图的制作）。 完成后各小组展示。 二 新课讲解 教师讲解 大熊猫研究的问题分析思维导图 二 新课讲解 任务四 在完成任务三的基础上，请各小组根据大熊猫研究的问题分析的思维导图，制作信息需求分析表。（选择其他主题的小组根据自己确定的活动任务，列出你们的信息需求分析表。） （可参考课本第4页表1-1-1） 二 新课讲解 教师讲解 大熊猫研究信息需求分析表 二 新课讲解 教师讲解 在确定了信息需求之后，就可以根据需求寻找来源。一般来说，信息的来源主要包括事物本身、他人和媒体。信息的来源越广，收集到的信息量就越大，获取可靠信息的概率就越高。因此，为了使收集的信息更具说服力，应力求信息来源具有多样性，尽量选择具有权威性、代表性的信息源。 二 新课讲解 任务五 请各小组根据完成的信息需求分析表，进一步完善，完成信息来源分析表（可参考课本第4页表1-1-2）。 二 新课讲解 教师讲解 大熊猫研究信息来源分析表 三 课堂练习 练习1 下列关于获取信息的步骤选项中，排列正确的是（ )。 A．明确信息需求、确定信息来源、采集信息、整理并保存信息 B．确定信息来源、采集信息、整理并保存信息、明确信息需求 C．采集信息、整理并保存信息、明确信息需求、确定信息来源 D. 整理并保存信息、明确信息需求、确定信息来源、采集信息 A 四 课后思考 思考 我们已经明确了我们项目主题的信息需求和信息来源，下一步就是采集信息了，请各小组讨论： 1、信息的来源有三种方式，采集方法是否一致呢？ 2、你是用过的采集信息的方法有哪些呢？ 3、你在采集信息的过程中有没有使用工具呢？ 讨论结果请在下节课小组派代表分享。 THANKS “ ” Lavf58.28.100 $