9.古诗三首 ——《从军行》（课件） -部编版语文五年级下册

9 古诗三首 《从军行》 1 读一读，你发现了什么？ 经典诵读 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 了解乐府诗 汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。 《从军行七首》是王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗，载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今天学习的是其中的第四首《从军行》。 《从军行》乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。 王昌龄：（698—约757）唐代诗人。字少伯，唐京兆长安（今陕西西安）人。安史乱后还乡，道出亳州，被刺史闾丘晓所杀。王昌龄当时曾名重一时，有“诗家夫子王江宁”之称，擅长七绝，被后世称为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，多为当时边塞军旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑，格调高昂，手法细腻。有《王昌龄集》。 了解作者，积累古诗 初读古诗，感知诗意 请大家把《从军行》先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏来。 （1）教师范读，学生用“/”在书上画出节奏。 （2）指名读。 有感情地朗读是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？ 看注释 看插图 想象画面 默读这首古诗，读完后想想整首诗的意思。如果有不理解的地方做上记号，也可以边读边与同桌讨论。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 青海湖上大片阴云遮暗了雪山，站在孤城上遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 战士们身经百战，连铠甲都被黄沙磨破了，但只要不打败敌人，他们就绝不返回。 穿透、磨破 这首诗前两句描写了边塞的风景，后两句抒发了将士们保家卫国的豪情壮志。 品读古诗，想象诗境 读前两句诗，圈画出诗中的景物，然后借助插图，想象诗句描绘的画面吧。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 读到这些词，你想到了什么地方？ 它们描写的是哪里的环境？ 西北边塞的景象 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 “青海”指的是青海湖，“雪山”指的是祁连山，再加上一座“孤城”以及远方的“玉门关”……你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 青海湖上连绵不断的大片阴云遮暗了雪山，一座城关孤单地叠立在荒漠中，和它遥遥相对的是军事要塞——玉门关。 前两句诗的环境描写有什么作用？ 通过景物勾勒出戍边将士战斗、生活的环境；开阔、萧瑟的景色描写，侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 诗人是怎么描写戍边战士的生活的？你从诗句中体会到了什么？ 由“黄沙”“百战”“穿”感受到边塞环境的恶劣、战争的残酷；由“终不还”体会将士们保家卫国的决心。 从这两句诗中，你似乎看到了哪些画面？听到了哪些声音？ 看到漫天的黄沙，看到将士们身上的铠甲都磨破了；听到刀剑的撞击声、震天动地厮杀声，以及将士们与敌斗争到底的誓言。 “不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？从中你体会到诗人怎样的怎样的情感？ 是以边塞将士的口吻说的。从中能体会到将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，这也是诗人爱国之情的体现。 “不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？ 他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要。 儿子什么时候能回来啊？ 也许两鬓斑白的双亲一次次地拄着拐杖在村头盼望儿子回家；也许一双年幼的儿女在一次次地呼唤父亲回家；也许留守家园的妻子因思念丈夫而让黑发染霜。请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。 小练笔 从军行 [唐]王昌龄 青海长云______，孤城遥望______。 黄沙_____穿金甲，不破____终不还。 熟读成诵 暗雪山 玉门关 百战 楼兰 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。” “由来征战地，不见有人还。” 总结全诗 即使战争如此残酷，可守边的将士们却 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 在这首诗里，我们看到了塞外风沙肆虐的恶劣环境，感受到了守边战士戍边生活的孤寂和艰苦，更感受到了将士们奋勇杀敌的决心以及誓死报国的壮志豪情，这凄美、悲壮，向上的画卷就是唐朝的边塞诗。 总结全诗 1.背诵这首古诗并了解王昌龄的《从军行》组诗另外六首。 2.完成练习题。 当堂检测 $