[中学联盟]江西省吉水县白沙中学九年级数学上册第五章《2反比例函数的图象与性质》教案+例题（5份）

教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 [师]上节课我们学习了画反比例函数的图象，并通过图象总结出当k＞0时,函数图象的两个分支分别位于第一、三象限内；当k＜0时，函数图象的两个分支分别位于第二、四象限内.并讨论了反比例函数y= 与y=- 的图象的异同点.这是从函数的图象位于哪些象限来研究了反比例函数的. 我们知道在学习正比例函数和一次函数图象时，还研究了当k＞0时，y的值随x的增大而增大，当k＜0时，y的值随x值的增大而减小，即函数值随自变量的变化而变化的情况，以及函数图象与x轴，y轴的交点坐标.本节课我们来研究一下反比例函数的有关性质. Ⅱ. 新课讲解 1.做—做 [师]观察反比例函数y= ，y= ,y= 的形式，它们有什么共同点? [生]表达式中的k都是大于零的. [师]大家的观察能力非同一般呐! 下面再用你们的慧眼观察它们的图象，总结它们的共同特征. 投影片：(§5.2.2 A) (1)函数图象分别位于哪几个象限? (2)在每一个象限内，随着x值的增大.y的值是怎样变化的?能说明这是为什么吗？ (3)反比例函数的图象可能与x轴相交吗?可能与y轴相交吗？为什么？ [师]请大家先独立思考，再互相交流得出结论. [生](1)函数图象分别位于第一、三象限内.[来源:学.科.网Z.X.X.K] (2)从图象的变化趋势来看，当自变量x逐渐增大时，函数值y逐渐减小. (3)因为图象在逐渐接近x轴,y轴，所以当自变量取很小或很大的数时，图象能与x轴y轴相交. [师]大家同意他的观点吗? [生]不同意(3)小的观点. [师]能解释一下你的观点吗？ [生]从关系式y＝ 中看,因为x≠0，所以图象与y轴不可能能有交点；因为不论x取任何实数，2是常数，y＝ 永远也不为0，所以图象与x轴心也不可能有交点. [师]对于(1)和(3)我不需要再说什么了，因为大家都回答的非常棒，不面我再补充—下(2).观察函数y＝ 的图象，在第一象限我任取两点A（x1,y1），B(x2,y2)，分别向x轴,y轴作垂线，找到对应的x1,x2,y1,y2,因为在坐标轴上能比较出x1与x2,y1与y2的大小，所以就可判断函数值的变化随自变址的变化是如何变化的.山图可知x1＜x2,y2＜y1,所以在第一象限内有y随x的增大而减小. 同理可知在其他象限内y随x的增大而如何变化.大家可以分组验证上图中的其他五种情况. [生]情况都一样. [师]能不能总结一下. [生]当k>0时，函数图象分别位于第一、三象限内，并且在每一个象限内，y随x的增大而减小.[来源:Z|xx|k.Com] 2.议一议 [师]刚才我们研究了y＝ ，y＝ ,y= 的图象的性质，下面用类推的方法来研究y＝- ，y＝- ,y=- 的图象有哪些共同特征? 投影片：(§ 5.2.2 B) [生](1)y=- ，y=- ，y=- 中的k都小于0，它们的图象都位于第二，四象限，所以当A<0时，反比例函数的图象位于第二、四象限内. (2)在图象y=- 中，在第二象限内任取两点A(x1,y1),B(x2,y2),可知x1>x2，y1>y2，所以可以得出当自变量逐渐减小时，函数值也逐渐减小，即函数值y随自变量x的增大而增大. (3)这些反比例函数的图象不可能与x轴相交，也不可能与y轴相交. [师]通过我们刚才的讨论，可以得出如下结论： 反比例函数y＝ 的图象，当k>0时，在每一象限内，y的值随x值的增大而减小；当k<0时，在每一象限内，y的值随x值的增大而增大. 3.想一想[来源:学§科§网Z§X§X§K] 投影片：(§ 5.2.2 C) (1)在一个反比例函数图象任取两点P、Q，过点Q分别作x轴，y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积为S1；过点Q分别作x轴y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积为S2，S1与S2有什么关系?为什么? (2)将反比例函数的图象绕原点旋转180°后.能与原来的图象重合吗? [师]在下面的图象上进行探讨. [生]设P(x1,y1)，过P点分别作x轴，y轴的平行线，与两坐标轴围成的矩形面积为S1，则S1=｜x1｜·｜y1｜=｜x1y1｜.[来源:学科网ZXXK] ∵(x1,y1)在反比例函数y＝ 图象上，所以y1＝ ，即x1y1＝k. ∴S1＝｜k｜. 同理可知S2＝｜k｜， 所以S1＝S2 [师]从上面的图中可以看出，P、Q两点在同一支曲线上，如果P，Q分别在不同的曲线，情况又怎样呢? [生]S1＝｜x1y1｜=｜k｜， S2=｜