口语交际：我们都来讲笑话（课件+教案）-部编版语文五年级下册

口语交际：我们都来讲笑话 谈话导入，揭示话题 “笑话之星”校园大赛 能找会选，讲“好笑话” 课前每位同学都收集了两三个笑话，试着分享一个你收集的笑话。 选自“课前预学单”第1题 “我们都来讲笑话”学习任务单 班级：______　　姓名： ______ 生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？请收集两个精彩的笑话，记录在下面。 在古代，药店门口都会挂一副对联：但愿世间人无病，宁可架上药生尘。如今，药店门口会拉一条大横幅：购物满38元，送鸡蛋一斤。 都说放大镜能放大，我买了个放大镜，感觉被骗了。因为买回来后在宿舍放了大半年，镜子还是那么大。 第二则： 第一则： 说说看，你的笑话是从哪儿来的？ 书籍、报纸、杂志、网络…… 也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。 5 一个农夫长得非常瘦。一天，大腹便便的财主取笑他说：“喂，你为何如此瘦弱？莫不是你老婆不给你饭吃？”“不，尊敬的老爷，我想要吃的东西全跑到您肚子里去了。”农夫回答道。 这两则笑话分别讲了什么？你更喜欢哪一则笑话呢？ 【第一则】 【第二则】 有一个高个子邻居和一个矮个子邻居吵架，高个子邻居对矮个子邻居骂道：“你年纪轻轻的，怎么身高停在了15岁，智商留在了3岁呢？” 积极向上 提炼方法，讲好笑话 一个博士坐船欣赏河边的风景。在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫摇头说不会。博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。”然后博士又问渔夫：“你会化学吗？”渔夫还是摇头说不会。博士听了又很无奈地说：“那你的生命又要失去四分之一了。”后来又过了一会儿，博士又问 请同学听老师讲笑话，说说有哪些地方做得好，又有哪些地方做得不好。 了：“你会科学吗？”渔夫仍然摇头说不会。就在这时，狂风大作，卷来一股巨浪，渔夫淡定地问博士：“你会游泳吗？”博士说不会。渔夫说：“那你的生命就要玩完了！”说完，渔夫就纵身一跃，跳进了河里。 熟记内容　有表现力　无不良口语习惯　不笑场 组内练讲，摩拳擦掌 从自己收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，参加小组内的“笑话PK赛”，评选出组内的“笑话能手”和“最佳听众”。然后小组协作，打造组内最会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”作准备。 选自“课中导学单”活动一 答话PK赛评价表 姓名 评价方式 讲 评价结果（星星总数量） 听 评价结果（星星总数量） 熟记内容 表现出人物的神 态、语气和动作 无不良口 语习惯 不笑场 用心倾听 积极回应 自评 小组评价 注：每一个评价项目中，“非常棒”给三颗星，“还不错”给两颗星，“要加油”给一颗星。 活动一：组内练讲，摩拳擦掌。 选自“课中导学单”活动二 活动二：比赛讲笑话，师生同乐。 班级笑星擂台赛评价表 姓名 评价方式 讲 评价结果（星星总数量） 熟记内容 表现出人物的神态、语气和动作 无不良口语习惯 不笑场 生评 生评 生评 生评 注：每一个评价项目中，评委觉得好的给1颗星，不够好的不给星。 比赛讲笑话，师生同乐 选自“课末拓学单”活动 把你今天在课堂上听到的最有趣的笑话讲给家人听，让他们也跟着你一起开怀大笑吧。 笑话评价表 姓名 评价方式 讲 评价结果（星星总数量） 熟记内容 表现出人物的神态、语气和动作 无不良口语习惯 不笑场 自评 家长评 注：每一个评价项目中，“非常棒”给三颗星，“还不错”给两颗星，“要加油”给一颗星。 板书设计 口语交际：我们都来讲笑话 找： 书籍 报纸 杂志 网络 …… 选： 积极向上 听： 用心倾听 积极回应 讲： 熟记内容 有表现力 无不良口语习惯 不笑场 感谢聆听！ $ 口语交际：我们都来讲笑话　 1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。 能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。 小组合作　交流展示 多媒体课件；学生完成课前预学单；“笑话大王”奖状及奖品。 1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 板块一　谈话导入，揭示话题 师：同学们，学校要举办讲笑话故事大赛，评选出校园“笑话之星”，你们想参加学校的比赛吗？（课件出示“笑话之星”校园大赛的横幅） 生：想。 师：今天，我们就来选出班级的“笑话大王”，代表班级参加学校的比赛，好吗？ 生：好。 师：怎样讲好笑话呢？这节口语交际课就让我们一起来学习讲笑话。（板书“口语交际：我们都来讲笑话”） 板块二　能找会选，讲“好笑话” 师：课前，每位同学都收集了两三个笑话，谁来分享一个你收集的笑话？（出示课前预学单，教师指名回答。） “我们都来讲笑话”学习任务单 班级：______