口语交际：春游去哪儿玩（教案）-部编版语文三年级下册

口语交际一 学习 内容 第一单元 口语交际 《春游去哪儿玩》(一课时) 学习 目标 基础性目标: 1. 能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时,能耐心听别人把话说完,尽量不打断别人。 发展性目标: 适当借助图片或者实物,讲述有条理,语句通顺连贯,态度自然大方。 挑战性目标: 讲述富有感染力,能够引起其他同学的共鸣。 学习 重难点 重点:能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 难点:适当借助图片或者实物,讲述有条理,语句通顺连贯,态度自然大方。 教学 准备 课件;与介绍地点相关的图片、实物、视频等资料 学程设计 学习过程 调整与思考 一、创设情境,激趣导入 同学们,你们喜欢旅游吗?春天,我们到哪儿旅游呢?今天,就把你去过最好玩的地方介绍给大家吧! (板书:春游去哪儿玩) 二、组内合作,全班交流 1.关键性活动:“春游去哪儿玩”推荐会 【运用“推荐卡”有条理地推荐春游地点,并结合表达要求进行评价,帮助学生梳理表达内容,适时点拨补充,提升表达能力】 这节课,我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会。大家先在小组内推荐自己最喜欢的春游地点,然后由小组推选代表向全班推荐,我们将根据全班的投票结果组织班级春游。 2. 明确要求,组内推荐 (1) 明确组内交流的要求: a. 先用一句话说清楚推荐的地方,再分条说明推荐的理由,有条理地表达。 提示:可以说说那个地方有哪些好看的景色,可以开展哪些有趣的活动。 b. 可以借助课前准备的材料展示交流,可以是照片、视频,也可以是文字介绍,形式不一。 c. 听的人要耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。 (2)小组合作完成“春游去哪儿玩”推荐卡 “春游去哪儿玩”推荐卡 我们小组经过讨论,共同协商,最后达成一致的观点。我们建议,春游可以去 玩,理由有以下几点(可以从好看、好玩等方面进行介绍,还可以讲一讲难忘的经历): 一是 二是 三是 (例如:记得那一次, ……) 指导学生也可以用自己的话说,如“不仅可以……还可以……”只要说清楚就行。 (3)推荐代表发言。其他组员补充,可以讲一讲自己的亲身经历,也可以为小组推荐的地点拉票。 三、全班评价,票选地点 1.小组代表轮流汇报,其他同学认真听。 (1)明确评价要求 表达的要求: 说清楚去哪儿;说清楚去那儿的理由。 推荐者的亲身体验很重要,展示的材料要丰富。 倾听的要求: 他人推荐的时候,看哪一组听得最认真,能提出问题或补充材料。 (2) 所有小组汇报完毕之后,学生按照上述标准给每组发言打分。 我是小评委 共五 说清楚想法 说清楚理由 好玩有趣 辅助表达:最难忘的事或景 第一组得( ) 第一组得( ) 第一组得( ) (3) 提问:你会去哪个小组推荐的地点春游?说说你的想法。 2.全班投票选择最好玩的春游地点。 3. 教师总结:通过大家的分享, 组推荐了 ,那里有 ,有 ,还有 。 另外 组还对这里进行了补充,这里更有 ,实在是个赏春景、开展春游活动的好地方。同学们,春光如此美好!约上你的小伙伴或者家人们去春游吧! 作业 设计 1. 对照“春游去哪儿玩”推荐卡,向家人推荐好玩的地方。(必做) 2. 和小伙伴交流,自己听到的最感兴趣的地方,并说说理由。(选做) 板书 设计 口语交际: 春游去哪儿玩 说清想法和理由 耐心倾听 教学 反思 2 学科网(北京)股份有限公司 $