第1部分 选择性必修3 专题15 辩证思维和创新思维（教师用书word）-2023大二轮【导学教程】新高考政治专题辅导与训练

专题十五　辩证思维和创新思维 [对应学生用书P168] 1．把握辩证思维的特征，理解分析与综合的辩证关系、质量互变规律、把握适度原则。 2．辨析简单肯定一切或否定一切的危害；体会认识不断深化的历程。 3．把握联想思维的方法和特点；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 4．分析逆向思维的依据和优势；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。 [对应学生用书P168] 核心考点一　把握辩证分合 考向一　辩证分合的特征 [核心素养：科学精神] 1．有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 …… ——摘自臧克家《有的人》 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话(　　) ①违背了思维一致性的要求，出现了自相矛盾的逻辑错误 ②断定“有的人”具有某种属性，同时又断定其不具有该属性 ③体现唯物辩证法的矛盾观，是从不同的角度对“有的人”的认识 ④认为“死”与“生”是对立统一的，并致力于在思维中正确反映这对矛盾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D　这是哲学上的对立统一，不是逻辑上的矛盾，①说法错误。这句话表达的是“有的人”身上同时有“生”和“死”的属性，②说法错误。 考向二　分析与综合 [核心素养：科学精神] 2．(2022·临沂三模)二氧化碳是常见温室气体，我国科学家继去年在国际上首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的从头合成，近期研究发现，通过电催化结合生物合成的方式，将二氧化碳高效还原合成高浓度乙酸，进一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸，该项突破为人工和半人工合成“粮食”提供了新技术。将二氧化碳人工转化为高附加值化合物，表明(　　) A．发挥思维能动性可以建立二氧化碳和微生物的直接联系 B．科学家的创新活动依赖于自然科学领域的创新理论 C．在分析与综合的对立统一中认识得到不断发展 D．事物的矛盾运动源于量变与质变及其相互转化 解析：选C　事物之间的联系是客观的，不以人的意志为转移，A错误。科学家的创新活动会创新理论，但不能依赖于创新理论，B错误。通过电催化结合生物合成的方式，将二氧化碳高效还原合成高浓度乙酸，进一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸，这为人工和半人工合成“粮食”提供了新技术，这是在分析与综合的对立统一中认识得到不断发展，C正确切题。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化，但不是源于量变与质变及其相互转化，D错误。 1．辩证思维的含义与特征 (1)含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)特征 整体性 动态性 原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 内涵 用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 作用 能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系、整体与部分之间的关系，整体性地思考问题 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的规律 [特别提醒]　辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 2．分析和综合的比较 分析 综合 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 具体 方法 定性分析、定量分析、因果分析、功能分析等 结构综合、功能综合等 特点 注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；但容易流于片面 注意力放在联系上，整体性是其重要特征；但只是相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 作用 只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识客观对象 只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象 联系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 猜想一　结合现代科学发展，考查学生对辩证思维基本特征的理解 1．“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，现代科学研究高度分化和高度综合相统一的时代特征，使辩证思维