2.1.校园生物大搜索（同步练习）六年级下册科学教科版

2.1.校园生物大搜索（同步练习）六年级下册科学教科版 一、选择题 1．下列说法错误的是（    ）。 A．对不知名的小动物，我们可以不用记录 B．在制作校园生物分布图时，不要遗漏搜索到的生物 C．校园里的动物和植物在--年四季中会有所不同 2．校园生物大搜索时，下列某小组的做法正确的是（    ）。 A．天上飞过的小鸟也要记录 B．将鸟巢中的鸟蛋拿出来观察 C．将桃树上的叶子摘下进行观察 3．小明在校园中进行生物调查时，不需要用到下列（    ）工具。 A．扳手 B．小铲子 C．放大镜 4．我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是（    ）。 A．种在校园花盆里的植物，不能记录在表格中 B．为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对 C．从脚印、粪便、毛发等踪迹推测曾经来过的动物，将它们记录下来 D．暂时停留在校内树枝上的麻雀，不用记录在统计表中 5．小明在“校园生物大搜索”的活动中发现，校园内的不同环境中生活的生物（    ）。 A．数量相同但种类不同 B．种类相同但数量不同 C．种类和数量都不同 6．小明在调查中发现了不认识的植物，下列做法正确的是（    ）。 A．回忆这种植物和哪种植物相似，按记忆中的名称记录 B．采摘一些植物的叶子或枝条回来继续观察 C．用拍照或画图的方式记录下来 D．对于不认识的植物置之不理 7．在研究校园里的植物时，如果用二歧分类法把“木质茎”的植物分出一类“掌形叶”，那么另一类可以是__________。 A．草质茎 B．平行脉 C．非掌形叶 8．如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（    ）。 A．阳光充足的地方 B．湖边潮湿阴凉的地方 C．植物叶子的根部 二、填空题 9．二歧分类法：确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准________，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到________为止。 10．我们分小组调查每个区域的生物________和________，观察生物之间的联系。 11．要全面、科学地了解校园内的生物时，应采用________法；比较狗的后代与亲代的异同时，应采用________法。 12．我们的调查活动方案包括以下内容：________、________、调查时间、调查用具和________等。 三、简答题 13．我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？ 14．校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？ 四、综合题 校园生物大搜索 在校园生物大搜索的活动中，小明对教学楼前的花坛进行了调查。调查的结果如下所示，请根据调查结果回答下列问题： 15．小明在花坛中找到了______种动物。其中昆虫有______种。 16．下列花坛生物的食物链，描述正确的是（    ）。 A．樟树→蚂蚁→蜘蛛 B．雪松→松鼠→麻雀 C．蜗牛→蚂蚁→蜘蛛 17．小明将植物进行分类，如下图所示。他在附近还采集到一片树叶，如右下图所示。这片树叶可能是______树的树叶。这样判断的理由是_______。 18．第（3）题中的叶子与亲代相比，有相同也有不同。我们根据叶子的特点判断种类，这是因为生物具有______现象。植物的后代与亲代有一些不同，这种现象叫______。 19．冬季时，桑树变得光秃秃的，而雪松却依然郁郁葱葱。这说明（    ）。 A．桑树不能适应冬天 B．桑树比雪松更能适应冬天 C．它们都能适应这里的冬天，只是适应的方式不同。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．A 2．A 3．A 4．C 5．C 6．C 7．C 8．B 9．     分成两类     不能再分 10．     种类     数量 11．     调查     观察比较 12．     调查目的     调查地点     调查方法 13．答：通过上一节课进行校园生物大搜索得到的数据，整理并汇总调查结果，领悟了校园生物的多样性，了解了不同区域中生物的种类、数量等都会有不同。各种各样的动植物之间存在着一定的关系，有的是食物关系，有的是营养关系。 14．答：例如，通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域（如花坛南侧）生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。 15．     5     1    16．A    17．     桑     叶片宽阔，叶缘有锯齿    18．     遗传     变异    19．C 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 $