第六章 计数原理 章末回顾与提升(课件PPT)-【优化指导】2022-2023学年新教材高中数学选择性必修第三册(人教A版2019)

2023-01-13
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 高中数学人教A版选择性必修第三册
年级 高二
章节 小结
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.27 MB
发布时间 2023-01-13
更新时间 2023-04-09
作者 山东接力教育集团有限公司
品牌系列 优化指导·高中同步学案导学与测评
审核时间 2023-01-13
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/37031378.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

章末回顾与提升 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 返回导航 高中数学 选择性必修 第三册 A 第六章 计数原理 谢谢观看! [对应学生用书P28] 一、两个计数原理 运用两个计数原理解决问题时应注意的问题 1.对于一些比较复杂的既要运用分类加法计数原理又要运用分步乘法计数原理的问题,我们可以恰当地画出示意图或列出表格,使问题更加直观、清晰. 2.当两个原理混合使用时,一般是先分类,在每类方法里再分步. 一蚂蚁沿着长方体的棱,从一个顶点爬到相对的另一个顶点的最近路线共有多少条? 解:从总体上看,蚂蚁从一个顶爬到相对的另一个顶点有三类方法,从局部上看每类又需两步完成,所以第一类m1=1×2=2(条),第二类m2=1×2=2(条),第三类m3=1×2=2(条), 所以根据分类加法计数原理,从一个顶点到相对的另一个顶点最近路线共有M=2+2+2=6(条). [训练1] 一件工作可以用2种方法完成,有5人只会用第1种方法完成,另有4人只会用第2种方法完成,从中选出1人来完成这件工作,则不同的选法种数是(  ) A.9 B.10 C.20 D.40 A 解析:利用第1种方法有C eq \o\al(\s\up1(1),\s\do1(5)) =5种,利用第2种方法有C eq \o\al(\s\up1(1),\s\do1(4)) =4种.故共有5+4=9种方法完成工作.故选A. [训练2] 在一个正六边形的六个区域涂色(如图),要求同一区域同一种颜色,相邻的两块区域(有公共边)涂不同的颜色,现有5种不同的颜色可供选择,则不同涂色方案有(  ) A.720种 B.2 160种 C.4 100种 D.4 400种 C 解析:考虑A,C,E三个区域用同一种颜色,共有方法数为5×43=320种; 考虑A,C,E三个区域用2种颜色,共有方法数为(5×4×3)×4×3×3=2 160种; 考虑A,C,E三个区域用3种颜色,共有方法数为A eq \o\al(\s\up1(3),\s\do1(5)) ×33=1 620种. 所以共有方法数为320+2 160+1 620=4 100种.故选C. 二、排列与组合 排列、组合应用题的解题策略 (1)在解决具体问题时,首先必须弄清楚是“分类”还是“分步”,接着还要搞清楚“分类”或者“分步”的具体标准是什么. (2)区分某一问题是排列还是组合问题,关键看选出的元素与顺序是否有关.若交换某两个元素的位置对结果产生影响,则是排列问题;若交换任意两个元素的位置对结果没有影响,则是组合问题.也就是说排列问题与选取元素的顺序有关,组合问题与选取元素的顺序无关. 一位教练的足球队共有17名初级学员,他们中以前没有一人参加过比赛.按照足球比赛规则,比赛时一个足球队的上场队员是11人,问: (1)这位教练从这17名学员中可以形成多少种学员上场方案? (2)如果在选出11名上场队员时,还要确定其中的守门员,那么教练员有多少种方式做这件事情? 解:(1)由于上场学

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