课时作业(2) 纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得（Word练习）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程 ( 浙科版2019)

课时作业(2)　纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得 [对应学生用书P114] 一、单项选择题 1．在涂布有大肠杆菌的培养基上进行抑菌实验，在a、b、c处分别贴浸有不同抗生素(浓度相同)的无菌滤纸片，d处滤纸片浸有无菌水。培养后的结果如下图。以下判断错误的是(　　 ) A．a处抑菌效果小于b处 B．b处的滤纸片没有沥干 C．c处抗生素无效 D．d为对照 A　[a处与b处形成的透明圈大小相近，因此a、b处抑菌效果相似，A项错误；b处透明圈不规则，可推测b处的滤纸片没有沥干，B项正确；c处与d处情况相同，说明c处抗生素无效，C项正确；d处用浸有无菌水的滤纸片，作为对照组，D项正确。] 2．平板划线法能纯化分离微生物获得单个菌落，下图是平板划线部分操作步骤。下列分析中错误的是(　　) A．步骤①倒平板操作时，倒好后应等待平板冷却凝固后将其倒过来放置 B．步骤②打开含菌种的试管前需通过火焰灭菌，取出菌种后需再次通过火焰后再塞上棉塞 C．步骤③需将沾有菌种的接种环插入培养基中，通过连续划线，使接种物逐渐稀释 D．步骤④操作结束后需在培养皿的底上做好标记并倒置后放入培养箱中进行培养 C　[倒完平板后立即盖上培养皿，冷却后将平板倒过来放置，防止冷凝水倒流，污染培养基，A项正确；步骤②打开含菌种的试管前需通过火焰灭菌，取出菌种后需再次通过火焰后再塞上棉塞，B项正确；步骤③需将沾有菌种的接种环插入培养基中，多个方向划线，使接种物逐渐稀释，培养后出现单个菌落，每次划线前后都需要进行灼烧灭菌，C项错误；步骤④操作结束后需在培养皿的底上做好标记并倒置后放入培养箱中进行培养，D项正确。] 3．土壤中的细菌能分解尿素，是因为它们能合成一种(　　 ) A．尿素酶　　　　　　　 B．脲酶 C．蛋白酶 D．肽酶 B　[能够分解利用尿素的细菌，其细胞内含有脲酶，可以把尿素分解成氨，然后进一步利用。] 4．分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是(　　 ) 选项 尿素 琼脂 葡萄糖 硝酸盐 A ＋ ＋ ＋ ＋ B － － － － C ＋ ＋ ＋ － D ＋ － － ＋ 注：“＋”表示加入，“－”表示不加。 C　[分离土壤中分解尿素的细菌，培养基中要有碳源，且以尿素作为唯一的氮源，故不能添加硝酸盐。] 5．研究人员对一种α­淀粉酶分泌型菌种进行分离和鉴定，过程如下图所示，下列叙述正确的是(　　 ) A．含有菌种的样品最好从肉类加工厂周围获得 B．平板培养基中有机物种类并非越丰富越好 C．涂布与划线的平板上长出的菌落数量和位置相同 D．斜面培养基含大量营养物质，常温下可长期保存 B　[肉类中不含淀粉，含有菌种的样品最好从土壤中获得，A项错误；平板培养基中有机物种类并非越丰富越好，而是对培养的目的微生物最适宜最好，B项正确；涂布分离长出的菌落分布较为均匀，平板划线的平板上长出的菌落在划线的路径上，其数量和位置不相同，C项错误；斜面培养基含营养物质较少，适合菌种临时保存，D项错误。] 6．下图为分离酵母菌的一个操作环节，下列相关叙述错误的是(　　 ) A．该操作步骤是接种，方法是平板划线法 B．除第一次划线外，以后的每一次划线的起点是上一次划线的末端 C．图中细菌密度最小的是5处 D．该接种方法适用于细菌的计数 D　[题图中所示的接种方法是平板划线法，该方法要求连续平行划线多次，直到最后一次划线的末端细菌呈单个存在，所以该方法仅用于纯化细菌但不适用于细菌的计数。] 7．下列操作需要在火焰旁进行的是(　　 ) ①土壤取样　②称取土壤　③稀释土壤溶液　④涂布平板　⑤微生物的培养 A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．③④⑤ D．②③④ D　[实验操作过程要进行严格的无菌操作，除实验空间必须消毒外，每个操作步骤都必须在无菌区进行。土壤的称取、溶液的稀释、涂布平板都需要在酒精灯火焰旁的无菌区(或接种箱内的酒精灯火焰旁)完成，以防止杂菌污染。] 8．现有菌液10 mL，按下图进行系列稀释，在最后一个试管中测得细菌数为20个，则未稀释前的试管中有细菌(　　 ) A．600个 B．1 200个 C．2×107个 D．2×106个 C　[从本题的图中可看出，每次都是稀释10倍，总共稀释6次，即稀释106倍，最后一个试管为20个，即原来菌液中应该有细菌2×107个，C项正确。] 9．不同的微生物对营养物质的需要各不相同。下列关于一种以CO2为唯一碳源的自养微生物营养的描述中，错误的是(　　 ) A．氮源为该微生物提供必要的氮素 B．碳源也是该微生物的能源物质 C．无机盐是该微生物不可缺少的营养物质 D．水是该微生物的营养要素之一 B　[以CO2为唯一碳源的自养型微生物需要的营养物质有碳源、氮源、水、无机盐和生