语用阅读39 语言文字运用＋文言文阅读-【精彩三年】2023高考语文汇编与名师优创语用阅读60卷 教师用书word

语用阅读39　语言文字运用＋文言文阅读(见学生用书P77) 　　　　　　　　　　　　　 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 2022年北京冬奥会开幕式何以惊艳了世界？从社会各界的解读以及主创团队的反馈来看，开幕式呈现效果可以堪称完美。 每个举办奥运会的国家都会______地在开幕式上做文章，因此留下了许多堪称经典的奥运会开幕式。本次开幕式最具创意的一处当推点火仪式。一方面，主火炬是一个巨型“雪花”，由参赛各国的“小雪花”组成，寓意全世界团结在一起；另一方面，微火寓意星星之火可以燎原，微火虽微______，火炬虽小格局够大。这样的点火仪式，需要______的勇气。 开幕式以中国传统历法的时光轮转作为倒计时开场，第24届冬奥会，二十四个节气，又恰逢第一个节气“立春”，以此倒计时，正是中国人的浪漫所在。 科技赋能，点亮奥运梦想。二十四套激光刻刀在冰立方上不断雕刻，历届冬奥会标志逐一被刻出来，最终定格在2022年北京冬奥会。而后，一个______的冰雪五环伴随着冰屑凋落破冰而出。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　B　)(3分) A．心劳计绌　生生不息　身先士卒　晶莹剔透 B．绞尽脑汁　生生不息　敢为人先　晶莹剔透 C．心劳计绌　经久不息　身先士卒　玲珑剔透 D．绞尽脑汁　经久不息　敢为人先　玲珑剔透 【解析】 心劳计绌：绞尽脑汁，都想不出好的办法。绞尽脑汁：形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法；费尽心思去思考一件事情。语境为“留下了许多堪称经典的奥运会开幕式”，不是想不出好办法，选用“绞尽脑汁”。生生不息：指不断地生长、繁殖。经久不息：很长时间不停止。多用于形容掌声、欢呼声等。修饰“微火”，突出其不断发展，没有强调时间，选用“生生不息”。身先士卒：原指作战时，将帅亲自上阵，冲在士兵前面。现比喻领导带头，走在群众前面。敢为人先：指比别人早预知事情，果断地作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。语境讲这样的点火仪式，是做别人不敢做的事情，修饰“勇气”，选用“敢为人先”。晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。玲珑剔透：指清澈得可看穿，形容小巧、精工制造、精致、结构奇巧、内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。修饰“冰雪五环”，突出其精致、光亮等，选用“晶莹剔透”。故选B。 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　A　)(3分) A．从社会各界的反馈以及主创团队的解读来看，开幕式呈现效果堪称完美。 B．从社会各界的反馈以及主创团队的解读来看，开幕式呈现效果可以堪称完美。 C．从社会各界的解读以及主创团队的反馈来看，开幕式呈现效果堪称完美。 D．根据社会各界的解读以及主创团队的反馈来看，开幕式呈现效果堪称完美。 【解析】 画线句有两处错误：一是搭配不当，“社会各界”与“反馈”搭配，“主创团队”与“解读”搭配，应改为“社会各界的反馈以及主创团队的解读”。二是成分赘余，“可以”与“堪”重复。只有A项修改正确。故选A。 下图是北京冬奥会开幕式上能发光的雪花引导牌，请结合上则材料简要说明其设计特点。(5分) __①体现了独特创意。每朵“小雪花”寓意各代表团，“小雪花”组成“大雪花”，体现世界团结，一起向未来。②体现了传统文化。雪花的“花瓣”融入了“中国结”的设计元素，寓意团结吉祥。③借助了科技力量。利用高科技力量提供光源，保证引导牌点亮发光。__ 【解析】 结合“主火炬是一个巨型‘雪花’，由参赛各国的‘小雪花’组成，寓意全世界团结在一起”分析，北京冬奥会开幕式上能发光的雪花引导牌体现出独特的创意，赋予巨型“雪花”和“小雪花”不同的寓意，寓意全世界团结在一起。这样的一个造型的设计灵感，一方面是迎合了冬季的雪花，另一方面也是来自“中国结”的图案，“中国结”是非常古老的一种手工编织工艺，通过一条绳子从头到尾地编成一个结。而且这个结有非常细心的意思，这个雪花在六角的设计中引用了中国文化的元素，完美地融合了冬季以及中国传统文化。北京冬奥会开幕式上的雪花引导牌能发光，体现科技赋能，借助科技的力量，保证引导牌点亮发光。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成4～5题。 ①__如何培养基础理科拔尖学生/如何造就未来杰出的自然科学家__？各高校进行了不少有益探索。一方面，创造良好的创新环境，激发学生投身基础研究的志趣；另一方面，开展研究性教学等，培养学生自主探究能力；同时，注重通识教育和专业教育的融合，提升综合素养。 基础研究是科技创新的源头。国家科技创新力的根本源泉在于人。习近平总书记指出，要加强数学、物理、化学、生物等基础学科建设，鼓励具备条件的高校积极设置基础研究、交叉学科相关学科专业，加强基础学科本科生培养，探索基础学科本硕博连读培