内容正文:
语用阅读19 语言文字运用+文言文阅读(见学生用书P37)
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
上个周末我去参观逸迩阁书院。驱车到易家渡镇后,远远地望见一座古色古香的建筑,果不其然,那就是逸迩阁书院。还未步入大门,“逸迩阁书院”几个俊秀飘逸的大字便映入眼帘。( )
我______地踏进书院大门,跟随讲解员在馆内一楼各处游览,依次参观了综合外借区、留守儿童阅读区、心理咨询室等。不少孩子正在馆内______地看书,毫不理会我们这些参观的人群。二楼设有文津四库全书、地方志、荆楚湖湘文化、宗教文化、连环画等专库区。珍贵书籍______,特别是“镇馆之宝”——文津阁《四库全书》,装帧精美,气势宏大。丛书分经、史、子、集四部,故名四库。《四库全书》共有7.9万卷,3.6万册,约8亿字。这套书被称为“书中之王”,能集齐全套极为难得。
书院何以取名“逸迩”?创办人高金平先生说,逸迩阁书院取“一生二,二生三,三生万物”之意,为“一二”的谐音。意思是希望有更多图书馆能如______般地在祖国大地上涌现,实现全民阅读的好景象。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( C )(3分)
A.急如星火 聚精会神 目不暇接 星罗棋布
B.迫不及待 目不窥园 琳琅满目 星罗棋布
C.迫不及待 聚精会神 琳琅满目 雨后春笋
D.急如星火 目不窥园 目不暇接 雨后春笋
【解析】 第一处,迫不及待:形容心情十分急切,急迫得不能再等待。急如星火:像流星的光一样极快地闪过。后者所显示的速度与“踏进”的情境不符,故用“迫不及待”。第二处,目不窥园:形容专心致志,埋头苦读。聚精会神:形容集中精神,专心一意。语境是在形容读书的具体行为动作,用“聚精会神”更好。第三处,目不暇接:东西太多,眼睛看不过来。琳琅满目:比喻面前美好的东西很多。在语境中用“琳琅满目”既能表现书多,又能表现书好,而“目不暇接”只强调书多。第四处,星罗棋布:像星星那样罗列,像棋子那样分布。形容数量众多,分布范围很广。雨后春笋:指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。语境中有“涌现”一词,故用“雨后春笋”。故选C。
下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( B )(3分)
A.这座楼坐北朝南,共七层,圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素,粉墙黛瓦,透露出精致与含蓄的传统气质。
B.这座楼坐北朝南,共七层,粉墙黛瓦,圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素,透露出精致与含蓄的传统气质。
C.这座楼坐北朝南,共七层,透露出精致与含蓄的传统气质,粉墙黛瓦,圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素。
D.这座楼坐北朝南,共七层,粉墙黛瓦,圆拱大门结合雕花、漏窗等中式建筑元素,它透露出精致与含蓄的传统气质。
【解析】 所要复位的语句在第一段的段尾,故有总结上文和领起下文作用的句子会更合适。从整体把握,“粉墙黛瓦”是对楼的总说,应与“共七层”连在一起,故排除A、C两项。同时给句中“中式建筑元素”与“传统气质”联系最紧,两者应该相连,且在此语境中前者是后者的原因,由此排除C项。D项虽恰当,但它变成了两句话,不如B项衔接紧密。故选B。
请简要分析第三段所使用的修辞手法及其效果。(5分)
①使用了设问的修辞手法,“书院何以取名‘逸迩’”为问,高金平先生的话是答,这可以引发读者对书院起名原因的思考。
②使用了引用的修辞手法,引用“一生二,二生三,三生万物”,介绍书院名称的由来,使其更具文化意蕴。
③“一生二,二生三,三生万物”,运用了顶真的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且能更加突出事物之间环环相扣的有机联系。
④使用了比喻的修辞手法,把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋,生动表达了创办者的希望。
【解析】 ①第三段开头用“书院何以取名‘逸迩’”为问,高金平先生的话是答,使用了设问的修辞手法,从而更加突出要描写的内容。这可以引发读者对书院起名原因的思考。②句中“一生二,二生三,三生万物”引用了《道德经》里的名句,用于介绍书院名称的由来,使语言精练,含蓄典雅,更具文化意蕴。③“一生二,二生三,三生万物”运用顶真的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。④“更多图书馆能如雨后春笋般地在祖国大地上涌现”使用了比喻的修辞手法,把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋,生动表达了创办者的希望,生动地写出了图书馆的长势和勃勃的生机。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成4~5题。
种子是农业的“芯片”。作为大豆起源国,虽然我国保存着世界上最丰富的大豆种质资源,但是现在我们却缺少①__优良品种__,大豆平均单产不到美国的60%。