第五单元 奇妙的想象（写作册）-2022【胜在阅读】小学三年级语文同步阅读与写话全能训练B版（福建）

第五单元 奇妙的想象 ⊙写作训练领航 1.写作内容 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。从下面这些题目 中选择一个，写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 备选题目：①最好玩的国王 ②一本有魔法的书 ③小树的心思 ④躲在草丛里的星星 ⑤手罢工啦 ⑥滚来滚去的小土豆 ⑦假如人类可以冬眠 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 2.写作目标 ①能体会丰富而神奇的想象。 ②大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 ③能欣赏同伴习作并提出修改建议。 3.写作提醒 ①要赋予所写事物人的思想、感情、行为。 ②想象要大胆，描写情节、刻画“人物”可适当夸张。 ③要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。 ④内容要积极向上，表达善良、美好的主题。 书方法技巧点拔 1.筛选材料 动物 奇妙的大白然 植物 奇妙的 景物 想象 人类 神奇的生活 物品 ·21· 2.思路引导 (1)选好题日。 先挑选自己最感兴趣的主题来写，当然，如果自己有更好的题目，也可以以它 为题，写一篇想象作文。 (2)把握重点，展开想象。 根据选好的题目确定写作主人公，围绕主人公大胆想象，可以抓住事物的特 点展开想象，可以从相反的方向去想象，也可以把人想象成其他事物。 (3)讲好故事。 无论以什么为题，都是写想象故事。这就需要注意三点：一是把故事情节写 完整；二是把故事讲具体，故事中的人物是怎么活动的，又是怎么说、怎么做、怎么 想的；三是尽量把情节设计好，有起有伏，曲折生动，从而更加吸引人。 3.方法点睛 要赋予所写事物以人的思想、感情、行为 如何写 想象要大胆，描写情节、刻画“人物”要夸张。 想象故事 要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编 内谷要积极向上，表达善良、美好的主题。 P佳作舞台展示 佳作一 左手罢工了 左手和右手一直相处得其乐融融。 可是有一天，左手和右手却为谁的功劳大而 吵了起来。①右手抢着说：“我的功劳大！你瞧， ①运用拟人手法，写左手和右 小主人多重用我啊，用我写字、打扫、吃饭…” 手的争吵，用语言描写表现双 “哼！我的功劳才最大。弹琴的时候，如果没有我 方的争执非常激烈。 的配合，你弹的节奏会准吗？”左手和右手争吵起 来了。最后，左手决定罢工了。 第二天左手果然罢工了，右手得意地想：大显 身手的机会终于来了！我要让小主人知道我的厉 ·22· 害，更加重用我。②在练习弹琴时，只有右手在演 ②③用右手独自演奏的窘境和 奏，可是它顾得了这头，顾不了那头，累得气喘吁 小主人的训斥，从侧面反映出 吁。而且没有左手的配合，右手弹的节奏杂乱无 左手的价值。 章，一长串的噪音从房间里传了出来。③小主人 生气地训斥左右手：“我要你们有什么用？你们一 点也不配合，我怎么参加下午的钢琴比赛呢？” ④右手惭愧地低下头，不好意思地拉着左手 ④运用神态和语言描写，写出 说：“兄弟，咱俩和好吧。我们只有好好配合，才能 右手的悔恨，非常生动。 弹好钢琴。”左手见右手态度诚恳，于是便与右手 重归于好了。 ⑤在下午的比赛中，左手和右手配合得十分 ⑤结局圆满，引人深思。 默契，优美的旋律不断地从小主人的指间流淌出 来，最后小主人如愿获得了钢琴比赛的一等奖。 点评：作者合理想象，将左手和右手拟人化，精心构思情节，把左手和右手之间的 故事讲得生动有趣。文章中巧用对话，推动故事情节的发展，文笔流畅，主题鲜明，童 话色彩十分浓郁。 佳作二 一本有魔法的书 ①我捡到了一本魔法书，虽然它很薄，但每 ①总写：魔法书的每一页都可以 一页都可以承载一个愿望。 承载一个愿望。“我”都有哪些愿 ②我带着魔法书去了缺水的千旱地区。我 望呢？引出下文。 在魔法书的扉页上郑重地写下愿望，刹那间，大 雨如注，这里的人们都冲向雨中，高兴得手舞足 蹈，接受雨水的滋润，感受着清凉舒爽。 ②③④分写：“我”带着魔法书分 ③我带着魔法书去了关押犯人的监狱。我 别来到了干旱地区、监狱、战场， 在书中一笔一画地写下愿望。那些桀骜不驯、 在书中一一写下愿望。 难管教的犯人瞬间如醍溯灌顶，都自觉排成整 齐的两列，相互敬个礼，握握手，成了好朋友。 ·23· 不久，很多犯人都改过自新，减刑出狱，开始为社 会做贡献。 ④我带着魔法书去了硝烟弥漫的战场，那些 在战争中失去了父母的小朋友们围了过来，他们 眼中对和平的渴望让人动容。此刻，手中的笔好 像有千斤重，我认认真真地在魔法书上一页又一 页地写着一我希望世界和平！我希望每个小朋 友都有家！我希望每个小朋友都有漂亮的衣服！ 我希望每个小朋友都能吃饱饭！我希望每个小朋 友的脸上都有笑容… ⑤我比较贪心，有太多太多的愿望想要实现。 ⑤总写：“我比较贪心，有太多太 可是，魔法书太薄了，装不下许许多多的愿望。我必 多的愿望想要实现”，与开头呼应 须努力学习，化知识为力