第二单元 看图画,写一写（写作册）-2022【胜在阅读】小学三年级语文同步阅读与写话全能训练B版（福建）

第二单元 看图画，写一写 ⊙写作训练领航 1.写作内容 请你写一段话，把右面这幅图画的内容介绍给 大家。 2.写作目标 ①能看懂图画的内容，并把图画表达的意思按 顺序写清楚。 ②学会留心观察、用心感受生活，真实地表达自己的感受。 3.写作提醒 ①写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们 的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ ②写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 ③写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清 楚了？ 代方法技巧点拔 1.筛选素材 近处的人：三个小孩子 观察图画 远处的人：父母和孩子 环境：蓝天、白云、风筝、草地等 2.思路引导 (1)从整体人手，描绘画面的主要内容。 观察图画内容，交代图画中的时间、地，点、人物、事件。 (2)合理想象，把画面内容写具体。 将画面内容分为人物、景物，按照一定的顺序描绘图画中的事件，另外也可以 适当发挥想象，把画面内容写具体。 (3)表达自己的感受，升华主旨。 不同的人在放风筝的过程中会有不同的感受。可以在文章中把自己的感受 表达出来，让文章内容更完整。 ·6· 3.方法点睛 按照“整体一局部一整体”的顺序，先从整休上入手，对 图意有人致的了解，然后按一定的方位顺序观察局部，最 按照一定顺序 斤再回门整休，把各部分内容连起来。 写清内容 在进行局部的方位顺序描写时，可以按巾近及远、巾远及 近，或H地面到天空、山天空到地面的顺序来写。 想象人物的动作、语言、神态 展开想象， 把图画写生动 带入人物的感受。 佳作舞台展示 佳作一 第一次放风筝 ①今天，天空中飘着雪白的云朵，真是一个放 ①开门见山，交代了天气、时 风筝的好天气。我和小伙伴们约好一起去小区后 间、地点、人物和事件。 面的空地上放风筝。这是我们第一次放风筝，我 们都感到很兴奋。 ②来到空地一看，啊，这里放风筝的人可真 ②将图画上的内容描写得很 多！半空中飘着各种各样的风筝，有美丽的“金 全面。 鱼”、长长的“蜈蚣”、神气的“老鹰”…我们迫不 及待地开始放起了风筝。③我和小希一起拉着一 ③对人物的动作、语言进行了 只“燕子”风筝跑，可风筝怎么也飞不起来。这时， 既生动又合乎想象的描写。 丽丽说：“我们都不会放风筝，不如找人问问怎么 放吧！”我们异口同声地说：“对！对！” 这时，我们看到远处有个小弟弟在放一个彩 色的三角形风筝，他的爸爸妈妈正站在旁边教他 呢。我们赶紧跑过去请教了一番。④这次，我们 ④本段细致生动地描写了“我 按照叔叔阿姨说的方法，迎风站着，我在前面一手 们”放风筝的动作。 拿着线轴，一手拉着风筝线，小希在后面双手向上 。7… 高高地举着风筝。等到风变大时，小希赶紧松开 了手，我迅速跑了起来。“‘燕子’飞起来啦！”小希 兴奋地喊着。“赶紧让‘蝴蝶’也飞起来吧！”抱着 蝴蝶风筝的丽丽对小希说。不一会儿，他们按照 刚才的方法，将“蝴蝶”风筝也放飞了。 ⑤今天第一次放风筝，我们不仅玩得很开心， ⑤结尾点题，写出内心的情感 还明白了不懂就要虚心向别人请教的道理。 和明白的道理。 点评：文章开头交代了时间、地，点、人物，中间运用对话的形式将放风筝的过程描 写得很细致，结尾写出自己的内心情感和明白的道理，很不错！ 佳作二 放风筝 ①春风吹走了冬日的阴霾，送来了一片蔚蓝 ①点明时间、地点、人物、事件。 的天空。空旷的草地上，几个孩子正跑着、笑着， 原来他们正在放风筝。 ②天空中飞起了色彩斑斓、形状各异的风筝， ②观察仔细：写天空中各种各 有腾空而起的“蜈蚣”风筝，有展翅高飞的“雄鹰” 样的风筝，侧面描绘出人们放 风筝，还有自在遨游的“金鱼”风筝… 风筝的热闹场面。 ③这不，小刚正拉着线轴向前奔跑，小明在后 ③描写生动：详写近处三个小 面高高举起他们那漂亮的“燕子”风筝。小刚边跑 朋友放风筝的场景，语言、动 边对小明喊：“你再把它举高一点儿！”小明说：“好 作、神态描写生动又具体。 的，你再跑快点儿！这只‘燕子’马上就要飞上天 空了。”一旁的丽丽正抱着自己的“蝴蝶”风筝笑眯 眯地跟在小刚身边，向他学习如何放风筝。 ④远处，还有幸福的一家三口也在放风筝。 ④略写远处的一家三口，丰富 小弟弟手里的风筝越飞越高，爸爸妈妈抬头望着 了文章内容，文章详略得当。 越飞越高的风筝，就像在展望孩子美好的未来。 ⑤优美的环境描写加引用古诗， ⑤蓝天白云，春风草地，鸟语花香，还有起舞的 增添了画面感，为文章结尾添彩。 ·8· 风筝和人们欢乐的笑脸，这是多么动人的画面啊！ 点评：习作开头作者用简洁的语言说出了图画所展现的时间、地点，人物及事件； 中间作者按照由高到低，由近及远的顺序有条理地描绘了图上的内容，并展开丰富的 想象，把人物放风筝时的语言、动作，神态等描写得真实具体；结尾总结全文并引用古