6.6 探究滑轮的作用（作业课件）-【课时A计划·木牍教育】2022-2023学年八年级下册初二物理（沪粤版 安徽专用）

HY 物 理 下册 八年级 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 6.6　探究滑轮的作用 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点1　动滑轮和定滑轮及其作用 1.一辆汽车不小心陷进泥潭后,司机按如图所示的方法安装滑轮将汽车从泥潭中匀速拉出。他安装的是　 　(选填“动”或“定”)滑轮,能　 　(选填“省力”或“改变力的方向”)。  省力　 限时:10分钟 动　 基础巩固 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 2.如图所示,物体通过滑轮处于静止状态,该滑轮是　 　滑轮。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3,则它们的大小关系是F1　 　F2　 　F3(选填“＞”“＝”或“＜”)。这证明使用该滑轮不能改变力的 　 　,只能改变力的　 　。  方向　 大小　 ＝　 ＝　 定　 基础巩固 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 3.如图所示的两个滑轮中,若滑轮的自重、绳重和摩擦不计,当分别用力F1、F2匀速提起同一物体时,则F1　 　G, F2　 　 G;若物体上升的高度为h,则绳子自由端移动的距离s1　 　h,s2　 　h(均选填“＞”“＜”或“＝”)。若将图甲、乙中的滑轮抽象成杠杆,则图甲中的滑轮相当于　 　杠杆,图乙中的滑轮相当于　 　杠杆(均选填“省力”“等臂”或“费力”)。  省力　 等臂　 ＞　 ＝　 ＜　 ＝　 基础巩固 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 4.[2022·广西贺州改编]如图所示的滑轮为　 　(选填“动”或“定”)滑轮;若不计滑轮重及细绳和滑轮间的摩擦,用竖直向上的拉力F＝150 N,可以匀速提升重为　 　N的物体。  300　 动　 基础巩固 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　滑轮组 5.下列关于使用滑轮组的优点的叙述,较全面的是( ) A.一定省力,又能改变力的方向 B.一定省力,但不能改变力的方向 C.有时既能省力,又能改变力的方向;有时可以省力,但不能改变力的方向 D.肯定可以改变力的方向,省力与否要具体分析 C 基础巩固 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 6.如图所示的滑轮组,每个滑轮重为20 N,绳重及摩擦不计。用它匀速提升重为100 N的物体,所用的拉力F是( ) A.50 N B.60 N C.70 N D.120 N B 基础巩固 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 7.[2021·江苏徐州]如图所示,用两个滑轮组成滑轮组提升重 物,请画出滑轮组最省力的绕法。 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　答案:如图所示 基础巩固 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 8.如图所示,分别用甲、乙两种形式的滑轮组把重为400 N的物体匀速向上提起。已知每个滑轮重20 N,忽略绳子的重力以及滑轮与绳子间的摩擦,图甲中车对绳子的拉力为 　 　N,图乙中人对绳子的拉力为　 　N。  210　 限时:10分钟 400　 能力提升 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 9.在下列轻质简单机械中:①一个定滑轮、②一个动滑轮、③杠杆,用10 N的拉力能将重15 N的物体竖直提起的可能是 ( ) A.①和② B.①和③ C.①②③ D.②和③ D 能力提升 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 10.如图所示为“探究动滑轮的作用”实验,每个钩码所受的重力为1 N,动滑轮所受的重力为1 N,钩码在保持静止的情况下,即将向上运动时弹簧测力计的示数最符合实际的是( ) A.1.0 N B.1.5 N C.1.7 N D.2 N C 能力提升 -- 6.6　探究滑轮的作用 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安