11《我是一张纸》（教案）部编版道德与法治二年级下册

《我是一张纸》第1课时 教学设计 一、学情分析： 年级学生年龄较小、对纸的认识不够全面。对于随手可得的纸，不会考虑它们从哪里来、与保护环境有什么关系。本课采用儿童化语言，在教师叙述的同时，通过情景体验、小组讨论激发学生兴趣，引导学生了解纸的来源，认识到纸的来之不易，初步树立起节约用纸的意识。 二、教学目标： 1.了解纸张的来源，认识到纸张来之不易； 2.树立节约用纸的意识。 三、教学重难点： 1.重点：了解纸的来源，认识到纸张来之不易。 2.难点：树立节约用纸的意识。 四、教学准备： 视频、课件、小组讨论单（每个小组1张）、造纸工具 五、教学过程： 环节一：导入新课 1.师：嗨孩子们，我是陈老师，咱们又相见了。这次，陈老师很想和大家交个朋友。你们愿意吗？那来，我们拍拍手！你能告诉我你在班里最好的朋友是谁吗？ （课件P1） 2.师：今天陈老师还要给大家介绍一个新朋友，我们来猜猜它是谁（出示谜语，猜对了就把纸宝贝贴在黑板上）来，孩子们，我们和纸宝贝打个招呼吧！（课件P2） 3.师：今天我们的学习就与纸有关，请齐读课题（张贴课题并齐读）。请大家稍作休息，静息好等待上课。（课件P2） 【设计意图：通过交朋友、猜谜语的方式创设学习情境，吸引学生注意、激发学生兴趣、引出课题，为良好的课堂氛围做好准备】 环节二：活动设计 活动一：时时处处伴身旁 1.快来找找我 师：让我们和纸宝贝相伴，一起进入活动一：时时处处伴身旁。我们的纸宝贝很想和大家玩个游戏，我们来听听它是怎么说的吧（播放音频，课件P3）。 师：快看，它藏到了你们的家里，快去找找它吧！你们说的是它们吗？（课件P4）一转眼它又藏到了学校里，快看看它在哪里？是它们吗？（课件P5）诶，这个贪玩的纸宝贝，一不留神又藏起来啦！这次它跑到了学校外，大街上、商场里……它会藏到哪里呀？这次是它们吧？ 师：看来，纸宝贝在我们生活中真是无处不在，时时刻刻都陪在我们身边呀（板书：无处不在，课件P6））。 2.送宝贝回家 师：我们身边居然有这么多的纸宝贝（课件出示各种纸的图片，教师拿出分类盒子、纸质品）。首先我们看看生活用纸，大家知道哪些纸是生活用纸吗？（请学生说）我们再来看看学习用纸，你知道哪些？（请学生说）接下来我们一起看看美化用纸，你知道哪些？（请学生说） 评价指向：分类清楚、课外知识丰富。 师：孩子们，你们愿意上台来帮助纸宝贝回家吗？其他小朋友也不要闲着，我们来当小小观察员，请你们瞪大双眼，她们正确时请点赞，错误时请举手纠正。（课件P7） 过渡语：看来我们和纸宝贝真是亲密无间的好朋友，不仅随时随地都能见面，还能送它们回家。下面我们一起走进活动二：我是小小代言人。（课件P8） 【设计意图：本活动旨在让孩子们明白纸的无处不在，所以通过“快来找找我”“送纸宝贝回家”2个小环节，创设情境，激发孩子的参与感，引导孩子思考身边哪里有纸，打开思路；紧接着通过孩子天生的助人意愿，增进孩子对纸的了解，进一步感受纸的无处不在】 活动二：我是小小代言人 1.我为纸宝贝代言 师：纸宝贝像孙悟空一样，拥有七十二变的神奇技能，不仅无处不在，还能随时为我们提供帮助。课前，大家都搜寻了纸宝贝的踪迹，孩子们，现在请把你的纸宝贝请出来吧，我们为它开一场代言会，把它介绍给你的同桌。哪位小朋友可以帮陈老师读一读代言要求。（请学生读）好，开始吧！ 师：哪位小朋友来代言？（抽4人，教师点评指向作用巨大、用途多样） 师：纸宝贝刚刚悄悄告诉我，非常感谢咱们班的同学，让更多的人知道了它的用途多样。看来，咱们班的小朋友都是称职的代言人。而我们纸宝贝的作用也真是很大呢！（板书：作用巨大，课件P9） 2.我为纸宝贝点赞 师：看到同学们刚刚精彩的代言，准确的形容、大胆的表达，让陈老师心生喜欢，不由得为同学们竖起大拇指。有没有同学愿意来夸一夸像你们一样厉害的纸宝贝的？（课件P10） 过渡语：这就是我们的纸宝贝，它不仅无处不在（读板书），还作用巨大（读板书），你们喜欢它吗？让我们带着对纸宝贝的这份喜欢，一起走进活动三：开动脑筋思来处。（课件P11） 【设计意图：本活动旨在使孩子们明白纸的作用巨大。所以设置了“我为纸宝贝代言”“我为纸宝贝点赞”2个环节，通过小组讨论、当众汇报、举手发言等方式，锻炼学生表达能力的同时，也将学生了解到的纸的作用外化，进一步加深学生对纸张的巨大作用的了解。】 活动三：开动脑筋思来处 1.现代造纸法 师：同学们，你们知道现在的纸是从哪里来的吗？（随机抽生回答）原来呀，大自然中的这些事物都可以变成我们用的纸。孩子们，你们看，纸宝贝像不像老师手中的A4纸？那陈老师想问你大家了，是不是砍了一棵树，剪了一根芦苇，纸宝贝就摇身一变成A4纸了呢？那你觉得是怎么回事呢？（课件P12） 师：让我们通过一个视频，感受一下纸宝贝的诞生。看了视频你有什