第七讲 非连续性文本阅读 《知识提炼 能力训练》2023年初三九年级部编版语文寒假作业讲义

第七讲 非连续性文本阅读 【要点复习】 一、设计目的：非连续性文本”在现代社会运用广泛，生活中随处可见，其实用性特征十分明显。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是一项重要的阅读能力。比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则关乎生命安全；我们出门旅游，读懂手中的地图才不会迷路；在商场刷卡后，能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消费金额……这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的呈现方式。 二、基本方法：非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点。 【内容讲解】 一、知识导入 非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个事物或主题，提供不同角度的阅读材料，材料相互独立，单独看是完整的，合在一起又能综合地表达意义。材料之间的顺序并不固定，打乱后仍然可以表达原来的意义。呈现的文本以说明、议论性文字为主，是一种“接地气”的生活化阅读。 二、知识整合 高频考点一：理解文意，提取整合信息 题型 答题模板 1.阅读文本，概括主要内容。 2.概括人们对该事件有哪些观点。 3.请概括某则材料的主要信息。 4.选出下列理解和分析正确(错误)的一项。 5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。 6.有关部门在“××”方面采取了哪些措施？ 7.“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“××”的理解) ①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。 ②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。 ③关注文本形式。要根据不同类型的非连续性文本的特点进行思考，关注文本中的序号、小标题、表头等提示,提取主要信息。 ④关注图文互补。在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一种互补关系，缺一不可。如：游览图中有方向、图例、比例尺；产品使用说明书中有文字、图例。阅读这类非连续性文本时，既要关注文字叙述的信息，也要关注图画暗示的信息，以及图文结合所要揭示的信息。要根据图标、箭头等标注，有顺序、有耐心、有重点地观察，边读边标注有关信息，对文本进行全面分析，提取有价值的信息。 ⑤对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 定位（抓关键词）——取舍（理关系）——完善（深加工）——表述（美表达） 答题三部曲:1、审请题目，抓住问题关键词。 2、 跳读筛选，找准材料相关处。 3、 整合答案，分点答题扣要求。 温馨提示：1、筛选信息，尽量选用原文。 2、 概括要点，抓住关键词，浓缩加工原句。 高频考点二：分析归纳材料 题型 答题模板 1.几则材料共同讲述一个主题，材料的不同之处是什么？ 2.知道“是什么”，思考“为什么”，明确“怎么办”。 ①分析异同。对于两则或两则以上的材料，要在对比的材料中寻找不同点，在相似的材料中寻找相同点。把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。 ②抓住关键。提取材料中最能体现信息的中心句或关键句以及语段中每层的要点，加以综合表达。从表象、实质、结果、意义等不同方面分析原因。 ③紧扣题目。尽量用原文语句，尽量不用修饰语，遵守字数限制。 ④整理结果，分点作答。紧扣题干及答题要求，整理分析出原因和结论，再分要点作答。 ⑤对照检查，防止遗漏。再次读题，研究材料，对照答案，检查是否准确和有无遗漏。 高频考点三：图表分析转换 题型 答题模板 1.把表格（图徽）转换成文字。 2.直接表述图表信息。 3.对图表信息推断总结。 对图表内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。阅读图表要关注以下几点： ①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中首先要看纵轴、横轴的分类情况，以便能迅速得知图表所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 ④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字，注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 统计图表类 · 统计图表类包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图等，它们都是用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期内的客观情况。 · 此类题，一般要求学生分析、比较、概括图表反映的主要信息或者谈看法建议等。 解题思路 ： · （1）仔细审题。（审题目要求、审图表标题和内容） · （2）抓图表主要信息。（比较的变化特点） · （3）准确归纳表述。 漫画 是一种具有讽刺