第二单元 《习作：看图画，写一写》（教学课件）-【上好课】三年级语文下册 部编版

习 作 ——三年级语文下册部编版—— 看图话，写一写 1 情境导入，明确习作任务 学习任务一 2 清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。你喜欢放风筝吗？你看有这么多人在广场上放风筝呢！你想不想把看到的场面写下来呢？ ——情境导入—— 3 本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。 ——习作内容—— 4 观察图画，说图画 学习任务二 5 “看图画，写作文”应该如何下笔呢？ 看图作文，看是写的前提。 观察有序 整体——局部——整体 6 第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。 图上天气怎样？ 在什么地方？ 有哪些人？ 在干什么？ ——观察技巧—— 7 阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。人们来到草地上放风筝。 8 第二步：局部观察，注意画面层次和人物活动。 由近及远 从地面到天空 ——观察技巧—— 9 近处 近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。 近处有什么人？ 他们在干什么？ 他们的动作是怎样的？ 10 远处 远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。 远处有什么人？ 他们在干什么？ 他们的动作又是怎样的？ 11 天空 人越来越多，天上的风筝也越来越多。“大蜻蜓”“长蜈蚣” “火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。 天空中有哪些风筝？ 这些风筝是什么形状的？什么颜色的？ 12 第三步：回归整体，把各部分联系起来，写出感受。 整幅图画让你感受到什么？ 你有什么想法？ ——观察技巧—— 13 我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。 14 明晰重点，写图画 学习任务三 15 ——方法指导—— 1.写清楚基本信息。 什么时候？ 在什么地方？ 有哪些人？ 干什么？ 16 ——方法指导—— 2.按一定的顺序写。 整体 局部 整体 由近及远 从地面到天空 17 ——方法指导—— 3.把画面中不同人物的动作写具体。 动词：举、跑、松开、拉、拽…… 18 ——方法指导—— 4.展开想象丰富情节。 联系自己放风筝的体验，展开想象： 近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？ 如果风筝飞上天，他们会说些什么？ 如果风筝没飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？ 19 ——方法指导—— 提别提示 习作重点是把观察到的写清楚，适当加入想象。 20 交代放风筝的时间、地点、人物以及天气状况。 按一定顺序写人们放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描写对象，并加入一定的想象。 表达心情，发表感想。 ——习作思路—— 开头 中间 结尾 21 例文引路，积累素材 学习任务四 放风筝 春天来了，一个星期天的早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地满目青翠，蓝天上白云朵朵。❶ 放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼、勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在与白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷ ①交代放风筝的时间、地点、人物及当时的天气。 ②从整体上描绘了画面的主要内容。 ——习作例文—— 运用比喻句、拟人句，生动形象地写出了风筝的多姿多彩。 比喻 拟人 23 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托着我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，我大喊一声：“放！”弟弟把风筝抛向空中。风筝凌空飞起，一阵风吹来，我便飞快地向前跑。妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞起来。❸ ③细致描写了主要人物放风筝过程。 比喻 拟人 运用动词把放风筝的过程写得具体形象。 发挥想象，运用比喻、拟人的修辞写出了风筝飞向天空后的景象，也表现了人物快乐的心情。 24 一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐！❹ ④略写妹妹放风筝。同时表达出喜悦、轻松的心情。 点评：作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体。 远处，一个小朋友也把风筝放上了天空，他的爸爸妈妈并肩站在一起，仰头看着高高飞起的风筝，心里一定乐开了花。春日的广场是一个风筝的世界，也是一片欢乐的海洋。