5.1.4鱼作业设计-2022-2023学年八年级生物人教版上册

八年级生物《鱼》作业设计 作业设计内容：人教版八年级生物上册第五单元 生物圈中的其它生物 第一章动物的主要类群 第四节 《鱼》 作业设计类型：课时作业 作业目标：通过日常生活中熟悉的事物及现象加强学生对鱼的特征的理解，同时拉近生物学与学生的距离，利用趣味性较强的形式的题目激发学生的学习兴趣。 作业设计方案及设计意图： 1、 单选题。 1、 “才饮长江水，又食武昌鱼”，作为鄂州特产之一的武昌鱼好吃美味，营养丰富。按体内有无脊柱分类，下列动物与武昌鱼属于同一类的是（ ） A、 河蚌 B、鲫鱼 C、蝗虫 D、螃蟹 【设计意图】通过学生熟悉的物种入手，加强学生对脊椎动物和无脊椎动物的区分，以及让学生了解到生物学与生活的关系，生物学知识既来源于生活，生活中处处都有生物学知识，拉近学生与生物之间的距离。 【答案】B 【解析】本题考查脊椎动物和无脊椎动物的区别。脊椎动物和无脊椎动物的区别在于体内是否有脊柱，而第一章中的前六种动物都属于无脊椎动物。A选项中的河蚌属于软体动物，C选项中的蝗虫和D选项中的螃蟹属于节肢动物，它们的体内均没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物。B选项中的鲫鱼和题干中的武昌鱼都属于鱼类，体内有有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物。故选B。 2、鱿鱼称“鱼”而非鱼类，而有些动物不称“鱼”而属鱼类，如下列动物中的(　 　) A．海豚 B．海狮 C．海豹 D．海马 【设计意图】让学生能够明确，我们需要根据鱼类的主要特征来进行判断哪些生物是鱼类，哪些不是，而不能简单的直接看是否含有鱼字。 【答案】D 【解析】A选项中的海豚，B选项中的海狮和C选项中的海豹均属于哺乳动物，只有D选项中的海马属于鱼类。故选D。 3、古诗《江南》中的诗句“莲叶何田田，鱼戏莲叶间”描写的小鱼在莲间自由游泳时的情景，那么为小鱼游泳提供主要动力的是(　 　) A．尾鳍的摆动 B．臀鳍的摆动 C．尾部和躯干部的摆动 D．所有鱼鳍的共同协调配合 【设计意图】进一步明确鱼的主要特征中靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳的含义，让学生了解到，我们不仅仅要了解鱼类的主要特征，同时还要了解以及理解其中的含义，在学习的过程中，我们需要知其所以然，生物学不仅仅是简单的记忆，更注重的是理解和灵活运用。 【答案】C 【解析】鱼的运动器官是鳍，但是给鱼有用提供动力的是尾部和躯干部的摆动。故选C。 4、生活中，我们会发现有这样的现象，有些鱼在黎明时分有浮头现象，主要原因是（ ） A.喜欢跳跃 B.找食物吃 C.水中二氧化碳含量较低 D.水中含氧量较低 【设计意图】让学生通过用已学的知识来解释生活中一些常见的现象，激发学生学习的积极性，认识到生物与生活密切相关。 【答案】D 【解析】黎明时分鱼浮头主要是当时池塘里的含氧量较低。故选D。 5、鱼类家族要举行“趣味运动会”。一大早，鲸鱼、草鱼、娃娃鱼、章鱼、鲫鱼、带鱼、中华鲟、海马便纷纷赶来，组委会赛前对报名选手进行了严格的资格审查，具备参赛资格，可以入场的是（ ） A.带鱼、娃娃鱼、鲫鱼 B.鲸鱼、草鱼、海马 C.章鱼、鲫鱼、带鱼 D.中华鲟、带鱼、海马 【设计意图】进一步明确如何哪些是鱼类，哪些不是。同时利用趣味性较强的题型，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。 【答案】D 【解析】A选项中的海娃娃鱼是两栖动物，B选项中的鲸鱼是哺乳动物，C选项中的章鱼是软体动物，只有D选项中的均为鱼类。故选D。 6、在菜市场中经常能看到卖鱼的老板不断向鱼池中通入气体，这样做的目的是( ) A.减少水的阻力，促进鱼的运动 B.增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气 C.使鱼分散开，充分利用水体 D.提高水温，延长鱼的生存时间 【设计意图】通过生活中常见的现象，让学生了解鱼适合生活在水中的特征，以及鱼的呼吸过程。 【答案】B 【解析】鱼在水中游，呼吸靠鳃，而鱼儿所需的氧气来自于水中，所以市场中卖鱼的老板不断向鱼池中通入气体，这样做的目的是增加水中的氧含量，使鱼获得足够的氧气。故选 B。 7、年画中的鱼寓意“年年有余”，表达了人们对美好生活的向往。下面对鱼特征描述错误的是( ) A.身体呈流线型 B.体温恒定 C.体表常有鳞片覆盖 D.鳍是主要的运动器官 【设计意图】加强学生对鱼类特征的了解与认识。 【答案】B 【解析】鱼类的特征有: 生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，靠尾部和躯干部的摆