吉林省长春博硕学校（原北京师范大学长春附属学校）2022-2023学年九年级上学期期末考语文试题

第 1 页 共 6 页 本试卷总分：120 分 一、积累与运用（15 分） 阅读下面的文字，完成 1～4题。（8 分） 在中国传统文化中，“锦绣”一词寓意美好，更带给人们无限的想象。织物的温暖连接着十指的灵巧， 绣纳出章服、衣被、荷包、鞋帽等。一缕丝线，贯穿古今，十指绕春风，也温柔了华夏文明的进程。 “锦绣”二字中的“锦”是指有彩色花纹的丝织品，“绣”则表示用彩色的线在绸、布等上面做成花 纹图像或文字。《考工记》中记载：“治丝麻以成之，谓之妇功女功，也称之为女红，在中国人的记 忆中是一门温暖的手艺，以女性闺中传袭的方式延续至今，在针线丝缕中 显技艺、表达情趣。刺绣可 以说是女红技艺的突出代表，巧手将五彩的丝线劈成线缕，最细处如春蚕吐丝，绵柔不断。古代的女子， 都要习得这些纺纱刺绣的女红技艺，“十三学刺纫，十五学吟诗”，习绣是年轻女子修习养成的标志，与 诗艺 （相提并论、混为一谈）。豆蔻岁月，在丝线中绽放花样年华，一针一线绣出草叶枝蔓．、虫鱼 鸟兽的灵动与温度。 1.在文中横线处填汉字，并给文中加点字注音，正确的一项是（ ）（2 分） A．彰 wàn B．彰 màn C. 章 wàn D．章 màn 2.填入文中方块内的标点符号，正确的一项是（ ）（2分） A．， 。” B．、 ”。 C．， ”。 D．、 。” 3.选择文中括号内的词语填写在横线上，正确的一项是（ ）（2分） A．相提并论 B．混为一谈 4.下列与“贯穿古今”短语类型一致的是（ ）（2分） A．表达情趣 B．绵柔不断 C. 豆蔻岁月 D．灵动与温度 5.古诗文默写填空。（7 分） （1）□□□□□□□，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州处逢席上见赠》） （2）□□□□□□□？悠悠。□□□□□□□。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 （3）在《白雪歌送武判官归京》中，生动形象地描绘雪后奇丽美景的诗句是：□□□□□□□， □□□□□□□。 （4）被中宣部授予“时代楷模”的张桂梅，身患重病却始终冲锋在教学一线，培养帮助近 2000 名贫困山 区女孩求知求学，走出大山。我们可以用李商隐《无题》中的“□□□□□□□，□□□□ □□□”为她的这种奉献精神点赞。 二、阅读（45 分） （一）阅读下面的课内文言文，完成 6～8题。（7 分） 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 6．一词多义是古汉语中常见现象，下列加点词不是一词多义的一项是（ ）（2 分） A.湖中人鸟声俱绝． 拍案叫绝． B.是．日更定矣 明辨是．非 C.独．往湖心亭看雪 独．当一面 D.上下一白． 真相大白． 北京师范大学长春附属学校 2022-2023 学年上学期九年级期末检测 语文试卷 第 2 页 共 6 页 7.下列对作者情感的分析不正确．．．的一项是（ ）（2 分） A.大雪冻结了天地万物，封闭了人声鸟语。作者却把这当成赏雪的大好时机，独往湖心亭看雪，可见他 对西湖雪景的情有独钟。 B.文中的景物描写，视野由远及近，由大变小，将天地的广阔与人的渺小构成强烈对比，暗含着天地之 大、人生之微的感慨，也营造了一个物我合一的精神境界。 C.文章开头的明代纪年，以及第二段问姓氏而不言姓氏，却道出“金陵人”，都反映了作者作为明代遗 民的亡国之痛和故国之思。 D.文章结尾，作者借“舟子”喃喃之语来表明不被世俗理解的苦闷和不随俗浮沉的人生态度。 8.假如可以时空穿越，淡泊功名、终生不仕的张岱在湖心亭上遇到柳宗元，他们会成为知交吗？请结合课 文和下面的链接材料谈谈你的看法。（3分） 【链接材料】 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 （二）阅读下面的课外文言文，完成 9～11 题。（8 分） 金山夜戏 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水江涛吞吐露气吸 之，噀④天为白。余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓⑤矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏 如残雪。余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。 有老僧以手背采眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧 完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人是怪是鬼。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注】①兖：兖州，在今山东西南部。②晡：古代的时刻