第七章 《力》（复习课件）-【优选课堂】2022-2023学年八年级物理下册同步精品备课（人教版）

复习课件 第七章 力 人教版 八年级下册 【优选课堂】2022-2023学年八年级物理下册同步备课 01 02 03 学习目标 知识导图 专题复习 04 真题演练 CONTENTS 目录 学习目标 PART 01 学习目标 1.认识：力的相互作用、施力物体和受力物体；力的作用效果；影响重力大小的因素； 2.知道：什么是弹力及弹力产生的原因；重力是由于地球吸引而产生的； 3.了解：弹性与塑性的概念；弹性形变概念；弹簧测力计的工作原理；重心的概念及应用； 4.理解：力的概念；力的三要素，会画力的示意图；重力的概念； 5.能：正确使用弹簧测力计。 01 知识导图 PART 02 知识导图 01 专题复习 PART 03 对力的理解 （1）力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在； （2）力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用的同时，一定会受到另一个物体对它施加的力； （3）力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。当物体的形状或运动状态发生改变时，它一定受到了力的作用。 专题概述 01 对力的理解 下列过程，力的作用效果不属于改变物体运动状态的是（ ）。 A．用力将实心球掷出 B．把橡皮泥捏成不同造型 C．滚动的足球受阻力缓缓停下 D．篮球受重力从篮筐内竖直下落 典例一 01 对力的理解 【解析】A．用力将实心球掷出，实心球由静止变为运动，运动状态发生改变，故A不符合题意 B．把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥在力的作用下形状发生改变，故B符合题意； C．滚动的足球受阻力缓缓停下，足球在阻力的作用下由运动变为静止，故C不符合题意； D．篮球受重力从篮筐内竖直下落，下落过程中篮球的速度变大，运动状态发生改变，故D不符合题意。 故选B。 典例一 01 对力的理解 由下列几个实例联想到的物理知识，其中错误的是（ ）。 A．“孤掌难鸣”表明力是物体对物体的作用； B．划船时，使船前进的力的施力物体是水； C．点心师傅将包子皮捏出漂亮的花边，是力改变了物体的运动状态； D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，说明力的作用是相互的 典例二 01 对力的理解 【解析】A．“孤掌难鸣”，表明力是物体对物体的作用，力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，故A正确，不符合题意； B．划船时，用浆向后划水，桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，所以水对桨和船也施加了一个向前的力，这个力就是船前进的动力，则使船前进的施力物体是水，故B正确，不符合题意； C．点心师傅将包子皮上捏出漂亮的花边，是力改变了物体的形状，故C错误，符合题意； D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，鸡蛋对碗施加力的同时也受到碗对它的作用力，说明力的作用是相互的，故D正确，不符合题意。 故选C。 典例二 01 对力的理解 狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞；从力的作用效果分析，前者说明力可以使物体发生______，后者说明力改变了落叶的______。 【解析】[1]狂风把小树吹弯了腰，小树发生了形变，所以说明力可以使物体发生形变。 [2]狂风把落叶吹得漫天飞舞，落叶的运动状态发生了改变，所以可以说明力改变了落叶的运动状态。 【答案】形变；运动状态。 典例三 01 对力的理解 图是运动员跳水的情景，下列关于运动员对跳板的压力的说法正确的是（ ）。 A．可以使跳板发生形变 B．其施力物体是地球 C．一定等于运动员的重力 D．可以改变运动员的运动状态 典例四 01 对力的理解 【解析】A．运动员对跳板的压力的作用效果是使跳板发生弹性形变，故A正确； B．运动员对跳板的压力的施力物体是运动员，故B错误； C．运动员对跳板产生压力时，开始形变小压力小于重力，故压力不一定等于重力，故C错误； D．运动员对跳板的压力改变的是跳板的运动状态不是改变运动员的状态，故D错误。 故选A。 典例四 01 力的示意图 1.力是普遍存在的，但又是抽象的，影响力的作用效果的主要因素是力的大小、方向和作用点，它们叫力的三要素。 2.力的示意图：（1）线段的起点或终点表示力的作用点；（2）箭头的方向表示力的方向；（3）在箭头的旁边标注力的符号（大小）；（4）在同一图中，力越大、线段越长。 3.画力的示意图的步骤：一、定物：确定受力物体；二、定点：在受力物体上画出力的作用点；三、定向：确定力的方向；四、画线：沿力的方向画一条线段；五、标记：在线段的末端标箭头，在箭头旁标力的符号（大小）。 专题概述 02 力的示意图 如图所示，当铁球从最高点A到最低点B时，请画出它在最低点B时受力示意图（不计空气阻力）。 【解析】当铁球从最高点A到最低点B时，在不计空气阻力的情况下，铁球受到竖直向下的重力，以及绳子给铁球沿绳子方向向上的拉力，铁