1.4.2单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质(同步课件)-【上好课】2024-2025学年高一数学同步精品课堂(北师大版2019必修第二册)

2023-01-05
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精品

资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 高中数学北师大版必修 第二册
年级 高一
章节 4.2单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 2.67 MB
发布时间 2023-01-05
更新时间 2025-04-28
作者 【新教材精析】高中数学工作室
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2023-01-05
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/36884759.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

4.2单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质 北师大版(2019)高中数学必修第二册 第一章 三角函数 第4节 正弦函数和余弦函数的概念及其性质 导入课题 新知讲授 典例剖析 课堂小结 水车又称孔明车,是我国最古老的 农业灌溉工具,是先人们在征服世界的 过程中创造出来的高超劳动技艺,是珍 贵的历史文化遗产. 相传,水车在汉灵帝时由毕岚造出 雏形,三国时经孔明改造完善后在蜀国 推广使用,隋唐时广泛用于农业灌溉, 至今已有1700余年历史. 如果将水车边缘看成一个圆,如何 确定水车边缘上的点呢?   建立直角坐标系. 探究一 导入课题 思考: 设任意角的终边与单位圆交于点, 当自变量变化时,点的横坐标、纵坐标也在变化, 根据正弦函数和余弦函数的定义, 你能看出它们具有哪些基本性质? 新知探究 典例剖析 课堂小结 一、单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质 导入课题 1,定义域:正弦函数、余弦函数的定义域均为. 2,最大(小)值、值域: 当自变量时,,. 当时,正弦函数取得最大值1; 当时,正弦函数取得最小值. 当时,余弦函数取得最大值1; 当时,余弦函数取得最小值. 因为函数,均能取到和1之间的任意值, 所以它们的值域均为[,1]. 新知探究 典例剖析 课堂小结 一、单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质 导入课题 3,周期性: 由正弦函数、余弦函数的定义可知: 终边相同的角的正弦函数值相等, 即对任意, 终边相同的角的余弦函数值相等, 即对任意, 正弦函数和余弦函数均是周期函数, 对任何且,均是它们的周期,最小正周期为. 新知探究 典例剖析 课堂小结 一、单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质 导入课题 4,单调性:在单位圆中, 当角由增加到时,的值由增加到1, 当角由增加到时,的值由1减小到, 因此正弦函数在区间上单调递增,在区间上单调递减. 由正弦函数的周期性可知,对任意的,正弦函数 在区间上单调递增, 在区间上单调递减. 新知探究 典例剖析 课堂小结 一、单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质 导入课题 4,单调性:在单位圆中, 当角由增加到时,的值由1减小到, 当角由增加到时,的值由增加到1, 因此余弦函数在区间上单调递减,在区间上单调递增. 由余弦函数的周期性可知,对任意的,余弦函数 在区间上单调递减, 在区间上单调递增. 新知探究 典例剖析 课堂小结 一、单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 一、单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 2π 2π 探究二 导入课题 思考: 通过常见特殊角的三角函数值,你还能总结出什么规律? 新知探究 典例剖析 课堂小结 二、正弦函数值和余弦函数值的符号 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 象限 函数 第一象限 非负半轴 第二象限 非正半轴 第三象限 非正半轴 第四象限 非负半轴 正 1 正 0 负 -1 负 0 正 0 负 -1 负 0 正 1 正余弦函数在各象限内的符号(取值的正负): 取决于终边上的点所在的位置, 当点在第一、二象限时,纵坐标, 当点在第三、四象限时,纵坐标. 所以,正弦函数值对于第一、二象限角是正的,对于第三四象限角是负的.同理,余弦函数值在第一四象限角是正的,在第二、三象限角是负的. 一均正、二正弦、三均负、四余弦 例3 借助单位圆,讨论函数在给定区间上的单调性. (1); (2). 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 教材P19例题 解: (1)函数在区间上单调递增; (2)函数在区间上单调递增, 在区间上单调递减. 例4 求函数在区间上的最大值和最小值,并写出取得最 大值和最小值时自变量α的值. 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 教材P19例题 解: 当时,函数取得最大值, 最大值为, 当时,函数取得最小值, 最小值为. 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 教材P19练习 1(1)增区间, 减区间 (2)增区间,减区间 (3)增区间,减区间 (4)增区间,减区间 2(1) (2) (3) 4(1) (2) 3(1) (2) (3) 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 思考探究:与正、余弦函数的定义域有关的问题 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 思考探究:正弦、余弦函数的周期问题 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 思考探究:正余弦函数单调性问题 导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结 思考4:如果点P(2sin θ,sin θ·cos

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