《找找发明小技巧》（教案）-六年级上册劳动

《找找发明小技巧》教学设计 A.教学指导思想与理论依据 回顾人类社会的发展史，我们不难看到，发明创造是推动社会进步的十分重要的因素。在远古时代，人类就发明了车、船、弓、箭、陶器等，从而使社会摆脱愚昧走向文明。随着社会的不断发展，发明创造在现代社会生活中起着更大的作用。科技进步、社会发展和经济振兴，处处离不开发明创造，人类正是在发明创造中改变世界，改变自身的生活“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，其中小发明创造就是技术创新中的一项重要内容。”作为祖国未来的栋梁之才，必须具有创新意识和创新能力。这是时代赋予教育的不可推卸的责任。现代教育理论和新一轮基础教育课程改革强调培养学生分析问题，解决问题的能力，培养他们的动手能力，在需要培养的各种能力之中，创造能力是最可贵的。有了创造能力，学生可以自己掌握科学的学习方法、思考的方法，运用理论知识解决实际问题的能力和方法。综合实践活动的学习内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践及劳动与技术教育，其目的在于培养学生的自主探究，合作创新能力。综合实践活动的内容相当丰富，形式也很多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。本册教材的内容包括“方法指导”和“活动与探究”两部分，每部分均采用主题的形式呈现。“活动与探究”部分又按研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，部分环节还增加了知识窗、小资料的作为拓展内容。通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。感受中国传统文化的灿烂，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。 B、教学背景分析： （一）教材分析 本节课是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。 （二）学情分析 在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。 C、教学目标设计： （一）课标要求（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然.社会和自我之间联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力实践能力，培养学生合作分享积极进取的良好品质。 1.知识与技能：了解发明创造所需的各种经验和知识。发明、创造的含义对社会进步的意义。科技发明对人们日常生活的帮助。形成合理的知识结构，学生要有多方面的知识以及综合运用这些知识的能力。 2.过程与方法：会观察分析周围生活环境，发现科技发明与日常生活的联系，从发现问题（创新灵感），提出假设，组织考证，具体实施，总结分析行动结果到检测数据通过多种途径收集信息的能力得到发展。 3.情感、态度目标：培养创造意识，勇于提出自己的独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造的活动。培养创造毅力，能经得起困难和挫折的考验，勇于克服困难，保持对发明创造的热情和兴趣。尊重科学、尊敬他人，认识科学及科学家对人类所做出的贡献。 （二）活动目标 1、知道发明及发明的特点,分析发明项目，总结发明方法。 2、学会对现有的发明项目进行分析,并会运用缺点改进法，组合法，希望列举法进行想象创造。 3、了解发明的重要意义,感受到发明的乐趣,体会到发明不是高深莫测的事情,增强自信心。 D、教学重点与难点 基于对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点，能对发明案例的分析,根据发明案例总结发明方法. E、教学整体设计思路与教学策略与模式 为了更好的实现本节课的教学目标，因此在导入时，用视频直观地激发学生的求知欲望。采用实践操作法达到手脑并用，采用组合小游戏时，采用集体评议法。采用“导、学、议、练”的教学模式引导学生自主探究学习。在学习的过程中，让学生采用小组合作的学习方式。在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑进行自主探究和评价，从而有效地培养学生自主学习意识。 F、教学环境： 包括教学手段、方法、资源 1.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在教学活动中，教师要努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通