11 专题十一　细胞工程和基因工程（教师用书）-【金版新学案】2023高考生物大二轮专题复习与测试（新教材 不定项C）

[考试要求] 1．植物细胞工程包括植物组织培养和植物体细胞杂交等技术。　2.动物细胞工程包括细胞培养、核移植、细胞融合和干细胞的应用等技术。　3.对动物早期胚胎或配子进行显微操作和处理以获得目标个体。　4.基因工程是一种DNA重组技术。　5.蛋白质工程是基因工程的延伸。　6.生物技术在造福人类社会的同时也可能会带来安全与伦理问题。 [知识网络] 学生用书第115页 [要语必记] 1．初生代谢是生物生长和生存所必需的代谢活动，次生代谢不是生物生长所必需的，一般在特定的组织或器官中，并在一定的环境和时间条件下才进行。 2．动物细胞培养过程中，常用幼龄的动物细胞，因为幼龄动物的细胞分化程度低，细胞更易于培养。 3．灭活是指用物理或化学手段使病毒或细菌失去感染能力，但是并不破坏这些病原体的抗原结构。 4．透明带反应及卵细胞膜反应是阻止多精入卵的两道屏障。 5．在进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑葚胚或囊胚。分割囊胚时要注意将内细胞团均等分割。 6．限制酶不能切割自身DNA的原因：原核生物DNA分子中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。 7．农杆菌细胞内含有Ti质粒，当它侵染植物细胞后，能将Ti质粒上的T－DNA(可转移的DNA)转移到被侵染的细胞，并且将其整合到该细胞的染色体DNA上。 [易混必清] 1．在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会发生细胞的增殖和分化。(×) 2．愈伤组织是外植体通过脱分化和再分化后形成的。(×) 3．肝细胞培养过程中通常在培养液中通入5%的CO2刺激细胞呼吸。(×) 4．在胚胎发育过程中，细胞的分化出现在桑葚胚期。(×) 5．胚胎分割移植时应选取发育良好、形态正常的囊胚或原肠胚。(×) 6．DNA连接酶能将两碱基通过氢键连接起来。(×) 7．E.coliDNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。(×) 8．用PCR技术扩增目的基因时不必知道基因的全部序列。(√) 9．蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构。(×) 10．基因工程只能产生自然界已存在的蛋白质。(√) [原理必明] 1．作物脱毒时应选取哪些部位的组织进行组织培养？原因是________________________。 提示：　一般选取根尖或茎尖的分生区。植物分生区的病毒极少，甚至无病毒，用分生区细胞进行组织培养，能得到大量的脱毒苗 2．iPS细胞的应用前景要优于ES细胞的原因是_______________________。 提示：　因为ES细胞必须从胚胎中获取，涉及伦理问题，限制了在医学上的应用。iPS细胞的诱导过程无须破坏胚胎，而且可以来自病人自身的体细胞，将它移植回病人体内后，理论上可以避免免疫排斥反应 3．制备单克隆抗体时，不直接用经过免疫的B淋巴细胞来获得单克隆抗体的原因是__________________。 提示：　B淋巴细胞为浆细胞，是高度分化的动物细胞，培养时很难恢复分裂能力，不能进行无限增殖，难以获得单克隆抗体 4．对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要将内细胞团均等分割的原因是______________________。 提示：　若分割时不能将内细胞团均等分割，会出现含内细胞团多的部分正常发育的能力强，少的部分发育受阻或发育不良，甚至不能发育等问题 5．构建基因表达载体时，目的基因和载体分别使用两种限制酶切割，这样做的优点是_____________。 提示：　能够使目的基因和载体定向连接，避免目的基因和载体分别发生自身环化以及目的基因与载体的反向连接，提高连接的有效性 6．如果转基因抗虫棉没有表现出抗虫性状，可能的原因是_______________________________。 提示：　目的基因未成功导入；导入的目的基因未能成功表达；目的基因没有转录出mRNA；目的基因转录出的mRNA没有翻译成蛋白质 学生用书第116页 7.生产乳腺生物反应器构建基因表达载体时有什么特别要求？____________________。 原因是_______________________________________。 提示：　必须把药用蛋白基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起　因为只有连接了乳腺蛋白基因的启动子，才能保证在雌性动物泌乳期相应的目的基因在其乳腺细胞内得以表达 8．蛋白质工程要对基因操作来实现对天然蛋白质进行改造，而不直接对蛋白质分子进行操作的原因是_______________________________________。 提示：　主要原因有：①蛋白质具有十分复杂的空间结构，基因的结构相对简单，容易改造；②改造后的基因可以遗传给下一代，被改造的蛋白质无法遗传 考点一　细胞工程 1．熟记植物组织培养的3个关键点 (1)植物组织培养的条件 (2)