思想02 运用数形结合的思想方法解题（精讲精练）-2023年高考数学二轮复习讲练测（新高考专用）

思想02 运用数形结合的思想方法解题 【命题规律】 高考命题中，以知识为载体，以能力立意、思想方法为灵魂，以核心素养为统领，兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性，展现数学的科学价值和人文价值．高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合，二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查．如果说数学知识是数学的内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学的意识，重在领会、运用，属于思维的范畴，用于对数学问题的认识、处理和解决．高考中常用到的数学思想主要有分类讨论思想、数形结合思想、函数与方程思想、转化与化归思想等． 【核心考点目录】 核心考点一：研究函数的零点、方程的根、图象的交点 核心考点二：解不等式、求参数范围、最值问题 核心考点三：解决以几何图形为背景的代数问题 核心考点四：解决数学文化、情境问题 【真题回归】 1．（2022·北京·统考高考真题）在中，．P为所在平面内的动点，且，则的取值范围是（    ） A． B． C． D． 2．（2022·天津·统考高考真题）设，对任意实数x，记．若至少有3个零点，则实数的取值范围为______． 3．（2022·全国·统考高考真题）已知椭圆，C的上顶点为A，两个焦点为，，离心率为．过且垂直于的直线与C交于D，E两点，，则的周长是________________． 4．（2022·浙江·统考高考真题）设点P在单位圆的内接正八边形的边上，则的取值范围是_______． 5．（2022·天津·统考高考真题）在中，，D是AC中点，，试用表示为___________，若，则的最大值为____________ 【方法技巧与总结】 1、以形助数（数题形解）：借助形的生动性和直观性来阐述数与形之间的关系，把抽象问题具体化，把数转化为形，即以形作为手段，数作为目的解决数学问题的数学思想． 2、以数辅形（形题数解）：借助于数的精确性、规范性、严密性来阐明形的某些属性，把直观图形数量化，即以数作为手段，形作为目的解决问题的数学思想． 【核心考点】 核心考点一：研究函数的零点、方程的根、图象的交点 【典型例题】 例1．（2023·河北衡水·高三周测）设是定义在上的偶函数，对任意的，都有，且当时，，则在区间内关于的方程的根的个数为（   ） A． B． C． D． 例2．（2023·全国·高三专题练习）已知函数的图象上有且仅有四个不同的点关于直线的对称点在的图象上，则实数的取值范围是 A． B．， C． D． 例3．（2023·上海·高三专题练习）已知函数f（x）＝x2＋ex－ （x<0）与g（x）＝x2＋ln（x＋a）的图象上存在关于y轴对称的点，则实数a的取值范围是（　　） A．   B． C．   D． 例4．（2023·全国·高三专题练习）设是定义在R上的偶函数，对任意的，都有，且当时，，若在区间内关于的方程恰有三个不同的实数根，则实数的取值范围是（    ） A． B． C． D． 核心考点二：解不等式、求参数范围、最值问题 【典型例题】 例5．（2023春·山东枣庄·高三枣庄市第三中学校考阶段练习）设函数，其中，，若存在，使得成立，则实数的值是 A． B． C． D． 例6．（2023·全国·高三专题练习）若不等式对任意，恒成立，则实数m的取值范围是（    ） A． B． C． D． 例7．（2023春·黑龙江黑河·高三嫩江市高级中学校考期中）设函数，，其中，若存在唯一的整数使得，则的取值范围是（    ） A．， B．， C．， D．， 核心考点三：解决以几何图形为背景的代数问题 【典型例题】 例8．（2023·全国·高三专题练习）已知，若点P是所在平面内的一点，且，则的最大值等于（    ） A．8 B．10 C．12 D．13 例9．（2023春·浙江杭州·高二学军中学阶段练习）设不等式的解集为，则的值是（    ） A．5 B． C．6 D．7 例10．（2023春·安徽六安·高三六安一中校考阶段练习）若不等式的解集为区间，且，则（    ） A． B． C． D．2 核心考点四：解决数学文化、情境问题 【典型例题】 例11．（2023·全国·高三专题练习）几何学史上有一个著名的米勒问题：“设点M，N是锐角的一边QA上的两点，试在QB边上找一点P，使得最大．”如图，其结论是：点P为过M，N两点且和射线QB相切的圆与射线QB的切点．根据以上结论解决以下问题：在平面直角坐标系xOy中，给定两点M（-1，2），N（1，4），点P在x轴上移动，当取最大值时，点P的横坐标是（    ） A．1 B．-7 C．1或-1 D．2或-7 例12．（2023春·北京大兴·高三校考阶段练习）数学美的表现形式不同于自然美或艺术美那样直观，它蕴藏于特有的抽象概念，公式符号，推理论证，思维方法