第一单元 单元研习任务（课件ppt）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高二新教材语文选择性必修下册（统编版）

单击此处添加文本具体内容 第一单元 单元研习任务 任务一　探寻古代诗歌的当代价值 [任务导引] 古诗词作为中国传统文化精髓以及经典的存在，对于发展我国传统文化来说，有着非常重要的意义。纵览古今，每个时代都有每个时代的精神，但那些人性中、民族中最美好的精神是具有可以穿越岁月的力量的，它们像阳光照进我们的心灵，像丝带联结起我们的情感。 单元研习任务 [任务设计] 1.诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。 答： 单元研习任务 [参考示例] 今天，我们为什么还要读诗？ “乡愁诗人”余光中先生驾鹤西去，惋惜之余，我们也在思考：今天，我们为什么还要读诗？ 有人说，诗是最高的文学样式，如果把文学比喻为连绵的群山，那么，诗歌就是群山之峰。而实际上，诗歌在生活中备受歧视，写诗的比读诗的还多。就连高考作文的要求中都有这样的句子：“除诗歌外，体裁不限。” 单元研习任务 如果有人介绍说你是一位诗人，不知道别人会用一种怎样的眼神打量着你。寒酸还是贫穷？个性还是另类？一定是兼而有之吧！ 诗歌，真的是鸡肋，落魄到可有可无的地步了吗？ 美学家朱光潜说：“如果生命有末日，诗才会有末日。到了生命的末日，我们无须顾虑到诗是否存在。但是有生命而无诗的人虽未到诗的末日，实在是早已到生命的末日了，那真是一件最可悲哀的事。” 你看，一个人有生命而无诗，实际上他的生命已到末日。朱先生把诗歌的地位抬举到无以复加的地步。 单元研习任务 少年是诗歌，中年是小说，老年是散文。将少年比作诗歌，那是因为诗歌的浪漫与想象、旋律与活力。少年是读诗的时代，在读诗年代不读诗，那将留下一生的遗憾。 但是谁说老年就不能读诗呢？ “而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”风声雨声并没有改变，是境遇变了，感情随之改变了，看待风雨的眼光也就改变了。 单元研习任务 少年和中年时代呢？听雨歌楼上，红烛昏罗帐；壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。少年不识愁滋味，今天呢，欲说还休，却道天凉好个秋！此情此景，与稼轩先生的心境是何其相似啊！ 少年心境如同春暖花开，百鸟齐鸣；晚年心境则似冰天雪地，含蓄深沉。雨疏风骤之后，李清照“试问卷帘人，却道海棠依旧”，扫眉才子却说：“知否，知否？应是绿肥红瘦。” 翻译过来，就是主人问，海棠花怎么样了？ 侍女看了看，笑着回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！” 单元研习任务 女主人听了，嗔叹道：“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是绿叶繁茂，红花凋零？” 海棠虽好，风雨无情，它是不可能长开不谢的。一语之中，含有不尽的无可奈何的惜花之情，可谓语浅意深。 而这一层惜花的殷殷情意，自然是年轻的“卷帘人”所不能体察也无须更多理会的。她毕竟阅历不深，不能像她的女主人那样感情细腻，对自然和人生有着更深的感悟。 读史使人睿智，读诗使人灵秀。 单元研习任务 文史不分家，读诗而不了解历史，必然心中有无限的困惑。比如杨万里有一首诗《过扬子江二首》（其一）： 只有清霜冻太空，更无半点荻花风。 天开云雾东南碧，日射波涛上下红。 千载英雄鸿去外，六朝形胜雪晴中。 携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功。 很多人说，作者前面风景写得不错，最后一句完全是凑韵，煎茶有什么功可言？ 单元研习任务 原来，杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金国时战时和，有种种复杂的外交关系。每年正月初一，全国要派一个贺正旦使给南宋贺新年。那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。 金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。 因此，“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。现在，你该明白为何杜甫的诗被称之为“诗史”了吧！ 今天，我们为什么还要读诗？叶嘉莹说的好：“诗歌让我们的心灵不死。” 单元研习任务 因为诗歌里蕴含着许多丰富而美好的情感，能够激发人们心中无限的想象能力。 比如一个小学生说：“妈妈是酒，爸爸喝一口，就醉了。”短短的12个字，大胆张开想象的翅膀，将和谐的亲情刻画得淋漓尽致。 即使你不读诗，也一定要有诗的情怀。 温饱问题解决了，总要有精神层面的追求。一首首诗歌，就像一杯杯陈年的老酒，让你迷醉其中；一行行妙句，就像一顿顿绝美的佳肴，让你唇齿留香。 “大江东去，枕下终夜是涛声！” 大师曾在其诗歌《大江东去》中这样豪迈地写道。先生已逝，在其文字中