Module 6 (教案)外研版（一起）英语四年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M6 教学设计 一、教材分析 本课教学内容选自外研社《英语》（新标准）（一年级起点）四年级第七册第六模块。本模块的主要任务是使用行为动词的一般过去时讲故事。Unit 1和Unit 2的课文内容是根据中国学生非常熟悉的中国古代民间故事《神笔马良》改编的，包括马良用神笔帮助穷人、坏人用神笔画金子却变成了蛇、马良画海和船使坏人葬身大海等几部分。用英语讲述学生已经熟悉的故事，是英语故事教学的一种较为有效的方法，因为学生已经能够准确理解故事内容，只需要学习如何用英语讲述，而不需要记忆故事内容。学生擅长模仿，乐于表演，所以，在课堂教学中将开展以小组为单位的讲故事、表演课本剧等活动，引导学生在小组活动中积极配合树立信心，努力尝试用英语讲故事。 二、模块教学目标 （一）语言知识： 1. 功能：使用行为动词一般过去时讲故事 2. 词汇：全体学生能理解：become, gold, ago, long ago, magic, woman, real, paintbrush, took, away, leaves, only, painting, angry, said, bad 全体学生能运用：woman, real, bad, took, angry, said 部分学生能运用：become, gold, ago, long ago, magic, only, paintbrush, became, away, leaves, painting 3. 语音：感知用英语讲故事的语音语调 4. 语法：全体学生能运用：It didn’t become gold. He didn’t come back. （二）语言技能： 1. 听、说：全体学生能听懂会说：It didn’t become gold. He didn’t come back. 2. 读：全体学生能认读：woman, real, bad, took, angry, said 部分学生能认读：become, gold, ago, long ago, magic, paintbrush, became, away, leaves, only, painting 3. 写：全体学生能拼写2－3个自选单词； 部分学生能在图片与提示词的帮助下描述过去做或没做的事 4. 运用：全体学生能运用行为动词一般过去时讲故事 （三）思维品质： 通过观察情境图，联系上下文，提高学生在任务中主动观察和想象，分析和推理，概括和归纳的能力 （四）文化品格：通过读民间故事进一步注意到中外文化异同 （五）学习能力：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，如外研社轻松英语名作欣赏小学版系列读物等；能利用网络资源辅助学习，如“平台” ； 在小组活动中能与其他同学积极配合与合作，进一步增强祖国意识 三、教学重点及难点 （一）教学重点： 1. 在语境中学习运用词汇与句子结构：woman, real, bad, took, angry, said，became; It didn’t become gold. He didn’t come back. 2. 能使用行为动词一般过去时讲故事 （二）教学难点： 1. 理解became, took, said, didn’t在具体语境中的意义和用法，并能用英语讲述故事 2. 能在例句的提示下，运用行为动词一般过去时描述图片 四、教学辅助 多媒体课件、教学卡片、点读笔等 五、教学策略 开展情境教学，任务型教学；利用课件创设生动活泼的学习语境，引导学生在读图猜想、合作交流、自主探究过程中学习，不断提高综合语言运用能力；通过创设形式多样的趣味活动，充分利用网络学习资源如“平台”，调动学习的积极性，激发他们的学习兴趣。 第一课时教学设计 一、教材分析 本课内容为外研社《英语》（新标准）（一年级起点）四年级第七册第六模块。本节课是第一课时，课文根据学生熟悉的中国民间故事改编，讲述了马良使用神笔帮助穷人，可神笔却被坏人抢走画财宝的故事片段。在第三模块第一单元中学生已经学习了didn’t句子结构，能达到理解与认读的要求，在本课依托于故事，文本中包含大量的生词，要结合语境学习文中的词汇，在语句中体会含有不规则动词过去式的否定句，进一步引导学生运用一般过去时描述过去发生的事。 二、课时教学目标 （一）语言知识： 1. 功能：使用行为动词一般过去时，尝试为课文插图配音或讲故事 2. 词汇：全体学生能理解：become, gold, ago, long ago, magic, woman, real, paintbrush