2023届高考语文复习-修辞手法

2022-2023学年语文复习学案 复习03:修辞手法(教师版) 修辞手法知识清单 一、比喻 1.明喻:本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 2.暗喻:本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结,有时不用比喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:那里四周是山,环抱着一潭春水,简直是一幅青绿山水画。我爱北京——祖国的心脏 3.借喻:不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如:我知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。 (更多借喻的例句) (1)地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。 (2)最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。(《国际歌》) (3)“丢掉箱子逃吗?”但是另一个火花格外明亮地闪了一下。 (高尔基《母亲》) (喻指头脑里的想法) (4)林冲踏着乱琼碎玉,飞奔而去。 (喻指冰雪) (5)其缺点是只见树木而不见森林,拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。 知识补充: 博喻:把一个本体比作几个喻体,形成“……像(如)……像(如)……像(如)……”的句式。又叫连比。运用博喻能加强语意,增添气势。 一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪,如玉,如飞溅的浪花。 比喻的作用: 1.化平淡为生动; 2.化深奥为浅显; 3.化抽象为具体; 4.化冗长为简洁。 二、比拟 把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人格化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 1.拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) 2.拟物:(1)敌人夹着尾巴逃跑了。 (2)那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。 (3)在这里的人们中间,我最不愿与之离别的就是海涅,我恨不得把您也装进我的行李袋里去。(马克思《给海涅的信》) 比拟的作用: 1.色彩鲜明; 2.生动形象; 3.表意丰富。 三、借代 用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现,借用一个事物来代替;本体与借体是密切相关的两个事物,存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛称、特征与本体等关系。 1.用事物特征代本体事物。 例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 2.用具体代抽象。 例如:枪杆子里面出政权 / 我们的原则是党指挥枪,而决不容许枪指挥党。(“枪”代“军队”) 3.用专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。 例如:三个臭皮匠合成一个诸葛亮。(“诸葛亮”代“有聪明才智的人”) 4.用形象代本体。 例如:上面画着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。 5.用部分代整体。例如:几千双眼睛都在盯着你。(“几千双眼睛”代“几千个人) 更多借代的例句 (1)那边来了两个红领巾。 (2)不拿群众一针一线。 (3)雨来刚进屋,十几把雪亮的刺刀从门前进来了。 借代的作用: 1.以简代繁;以实代虚。 2.引人联想,使表达形象突出,特点鲜明,具体生动。 借喻与借代的不同点: 借喻重在以甲喻乙,两者有相似处(相似性);借代着重于甲代乙,两者有密切关系(相关性)。 二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻,不能加“像”是借代。 四、夸张 夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。 1.扩大夸张:故意把客观事物说得”大、多、高、强、深……” 例如:白发三千丈,缘愁似个长。 2.缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……” 例如:巴掌大的一块地,能收多少粮食? 山,快马加鞭未下鞍。惊回首,离天三尺三。三十八年过去,弹指一挥间。(毛泽东《水调歌头•重上井冈山》) 3.超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如:酒未沾唇,人便醉了。 农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。” 愁肠已断无由醉,酒未到,人先醉。 夸张的作用: 1.揭示本质,给人以启示。 2.增添文采,增强感染力(生动形象)。 3.增强联想;创造气氛。 五、对偶 对偶的种类: 1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。//人从宋后羞名桧,我到坟前愧姓秦。 2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。//青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。 3.串对(流水对)。上下联的意思连贯而下,构成承接、递进、因果、假设、条件等关系,一般不能单独成句。 例如:(1)才饮长江水,又食武昌鱼。 (承接)