专题11 记叙技巧之创新补题写作法-2023年中考语文作文满分妙招深度解析

记叙技巧之——创新补题写作法 【明确方法】 半命题作文题的最大特点就是考生在立意、选材上有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。与全命题作文题相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活地进行写作；与话题作文题相比，适当加以限制，可以避免出现千题一文的套文现象。半命题作文题从本质上讲，只是圈定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生。 所谓创新补题法，就是在充分挖掘题目信息的基础上，结合自己的写作优势，补全一个最适合自己的、最出彩的标题，从标题到立意都做到既标新立异，又内容充实，写出一篇考场佳作。 【增分技巧】 创新技巧一：充分挖掘隐含信息 半命题作文题题目不长，其间还有空白，呈残缺式。但是，就在这残缺的短小的题目中，却隐含着不少有用信息。命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供了以下信息。 （1）暗示一定的类，即文章的文体，是写记叙文、议论文还是说明文。细而分之，是记人还是记事，是叙事为主还是抒情为主，是缘事说理还是以理带事，等等。 （2）敲定一定的质，即文题提示考生应表达怎样的主旨，抒发何种感情，形成哪种走向的氛围。 （3）框定一定的量，即对笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，做出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。 （4）标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，表现为文章的主旨凭借何种具体的人、事、时间、空间加以体现；这种载体是题目中既定的，还是由考生自定。对此种种，在半命题作文题的题目要求中都有所提示。 如何挖掘题目信息？ 示例1： “我这个 迷”中的“我”“迷”两字前后缀连，表明要写记人叙事的记叙文。题中的“迷”，指对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的关键词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，整个标题局限于“我”的一种兴趣爱好。 至于何种兴趣爱好，让“我”这样如痴如醉，题目有意空缺这个载体，留给考生自主定夺。 示例2： 再揣摩文题“    之风不可长”。其中的隐含信息，次第抽出。“不可长”一语，对社会上的某种风气做出了一个明确的否定判断，表明了一种决绝的态度，行文必然议论说理，应选择议论文。“_____之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此即作文主旨。“风”是偏正短语的中心词，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风等中的一种。载体，由考生自揣自定，考生大可从“我”出发，为“我”所用。 范文展示： 带着叮咛出发 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。那是一种怎样的温柔，如同妈妈的叮咛，细腻，温和，像一缕阳光，让你暖到心底。 春·水杯 春天已经到来，但冬忘了带走它的寒气，或许，那是它送给春的礼物？班上的人仍穿着厚厚的防寒服，但喷嚏声仍旧此起彼伏。每天，我的水杯里会装着一大杯混合着药味的冲剂，我总是一饮而尽，耳畔响着妈妈的叮咛：“虽说没有感冒，预防也是要的。”我点了点头，但忍不住皱了皱眉头。第二天，水杯里出现了黄澄澄温暖的果汁，“补充点维C,对身体有好处的”。我向妈妈微笑，然后一饮而尽。 水杯的温度，残留在手心。 春·风铃 春天越来越近了，我亲手编了串风铃，挂在门上，感受那清脆的声音。 夜晚，我仍在灯下埋头苦写，忽听得风铃微响，打破我的思绪。我抬头一看，是妈妈，她轻声说：“快睡吧，明天还要早起上学呢，睡眠是很重要的。”她的声音有点沙哑，定是累了，我点点头，说：“我写完这题就睡，妈，你也快睡吧。”她微笑着点点头。又听见风铃清脆的响声。 风铃的清脆，萦绕在耳畔。 春·柳絮 春天到来，柳树发芽，满天的柳絮飘飞。我收拾好东西正准备走，突然看见桌上一包锅贴，旁边留有纸条：“早餐得吃饱！”我会心一笑，这定是妈妈趁我穿衣时出去买的。 走在上学的路上，吃着热热的锅贴，身旁是飘飞的柳絮，轻柔，美好，就像妈妈的叮咛。 飘飞的柳絮，温暖我心房。水杯的温度，那是爱的温度；清脆的声音，那是爱的声音；飘飞的柳絮，那是爱的追随。带着叮咛出发，我收获了爱的芬芳。 创新技巧二：要与命题要求暗合神契 命题者总是从考试的能力要求出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题，从一个角度测试考生的认知能力、表达能力、应变能力。面对半命题作文题，考生必须整体揣摩命题者的意图，以便正确定向下笔。知己知彼(命题者)，方能百战不殆。 示例： 例如“在      面前"这个题目，稍一端详，可知文题是一个表示态势的短语。为何以态势命题？最终目的是什么？不难看出，命题者设计这一题，其初衷是要考生自己营造一种环境、创造一种态势、形成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，叙其言，述其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；