8.2 二力平衡 学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

华亭市河西初中 教者：韩庚 张双勇 审核： 时间： 学生班级： 姓名： 8.2 二力平衡 【学习目标】 1.知道在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。2.知道平衡力的概念和二力平衡的条件。3.知道应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 【学习重点】 1、通过实验探究，知道二力平衡及物体在平衡力的作用下的运动状态。2、知道一对平衡力与一对相互作用力的区别。 【学习难点】学生设计实验探究二力平衡条件 【学习方法】小组讨论、合作交流、分析启发法 一、课前引入（2分钟） 牛顿第一定律告诉我们，物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。但是不受力的物体是不存在的，一切物体都受到力的作用，物体保持静止或匀速有线运动状态的情况也是普遍存在的。那么受力物体在什么条件下才能保持持静止状态或匀速直线运动状态呢？ 2、 学习过程 自学任务一：（1分钟）认真阅读课本第20页内容，完成以下问题。 1、物体的受力情况。 2、物体为什么能保持静止或匀速直线运动状态？ 3.物体同时受到几个力作用时,如果保持 或 状态,我们就说这几个力平衡 ,物体处于平衡状态。 自学任务二：（10分钟）认真阅读课本第20-21页内容，探究二力平衡条件。 合作探究：二力平衡条件 利用课本P20图8.2-2的装置(如图)进行探究分四步进行 1.用手按住小车不动,两边吊盘中各加不同的砝码,放手后可看到: 。用手按住小车不动,两边吊盘中各加相同的砝码,放手后可看到: 。  结论:静止的物体受到的两个力大小 时才可能继续保持静止状态。  2. 用手按住小车不动,把两个吊盘放在同一侧,两盘加入相等的砝码,放手后可以看到: 。  结论:物体受到的两个力必须方向 才可能静止。  3.在两盘中加相同的砝码,使小车静止,用手旋转小车至某一角度,使两个力不在同一直线上,放手后可以看到: 。 结论:物体受到的两个力必须作用在 才可能静止.  4.用两个相同的小车分别系住一个吊盘,用手按住,保证二力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,放手后可看到: 。  结论:二力平衡说的是作用在 个物体上的两个力。 实验完毕,小组归纳:二力平衡的条件是 。 5.实验用小车而不用木块,是为了减小 对实验的影响。 点拨:判断物体受到的两个力是否是一对平衡力的方法:(1)若这两个力满足“作用在同一个物体上,大小相等、方向相反,并且在同一直线上”的条件,这两个力就是一对平衡力。(2)若物体在这两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态,这两个力就是一对平衡力 自学任务三：二力平衡的应用 阅读课本21-22页内容完成下列问题 1、重60N的跳伞运动员正匀速下落，画出物体受力的示意图。 2、木箱受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？ 三、当堂检测（6分钟） 1、关于力和运动的关系，下列说法正确的是(　 　) A．物体不受力的作用时处于静止状态 B．做匀速直线运动的物体一定不受力的作用 C．物体运动状态改变时，一定受到力的作用 D．物体运动速度越大其惯性越大 2、如图，“马踏飞燕”是集智慧、想象于一体的艺术珍品，矫健的骏马昂首嘶鸣，三足腾空、飞驰向前，一足踏在一只正疾驰的飞燕背上，表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿，体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。飞奔的骏马用一只蹄能稳稳地踏在飞燕上，是因为(　 　) A．马跑得太快了 B．马的脚太大 C.飞燕飞得太快了 D．马受到的重力与燕对它的支持力是一对平衡力 3、起重机所吊物体重2×103N，分析在下面几种情况下，起重机的钢绳对物体的拉力