第7章 平面图形的认识(二)(培优篇)-【挑战满分】2022-2023学年七年级数学下册阶段性复习精选精练(苏科版)

2023-01-02
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第7章 平面图形的认识(二)(培优篇) 一、单选题 1.将下面的如图平移后,可以得到选项图形中的(  ) A. B. C. D. 2.若a,b,c是△ABC的三边,则化简的结果是(    ) A. B. C. D.0 3.如果两个角的两边分别平行,而其中一个角比另一个角的3倍少20°,那么这两个角是(  ) A.50°、130° B.都是10° C.50°、130°或10°、10° D.以上都不对 4.将一副三角板按如图放置,则下列结论①;②如果,则有;③如果,则有;④如果,必有,其中正确的有(    ) A.①②③ B.①②④ C.③④ D.①②③④ 5.如图所示,若AB∥EF,用含、、的式子表示,应为(    ) A. B. C. D. 6.如图,已知P是△ABC内任一点, AB=12,BC=10,AC=6,则 PA+PB+PC的值一定大于(    ) A.14 B.15 C.16 D.28 7.如图,的两条中线AD、BE交于点F,若四边形CDFE的面积为17,则的面积是(    ) A.54 B.51 C.42 D.41 8.已知非直角三角形ABC中,∠A=45°,高BD与CE所在直线交于点H,则∠BHC的度数是() A.45° B.45° 或135° C.45°或125° D.135° 9.一个多边形截去一个角后,形成另一个多边形的内角和为720°,那么原多边形的边数为(      ) A.5 B.6或4 C.5或7 D.5或6或7 10.如图,中,交于点,平分交于点,点为的延长线上一点,交的延长线于点,的延长线交于点,连接,下列结论: ①; ②; ③; ④. 其中正确结论的个数是(    ) A.1 B.2 C.3 D.4 二、填空题 11.如图,△ABC中,∠C90,AC5cm,CB12cm,AB13cm,将△ABC沿直线CB向右平移3cm得到△DEF,DF交AB于点G,则点C到直线DE的距离为______cm. 12.如图,一条公路修到湖边时,需拐弯绕湖而过,在A,B,C三处经过三次拐弯,此时道路恰好和第一次拐弯之前的道路平行(即AE∥CD),若∠A=120°,∠B=150°,则∠C的度数是________ 13.如图,A、B、C表示三位同学所站位置,C同学在A同学的北偏东方向,在B同学的北偏西方向,那么C同学看A、B两位同学的视角______. 14.一个三角形有两边长分为3与2.若它的第三边的长为偶数.则它的第三边长为_________. 15.如图,直线上有两点、,分别引两条射线、,与在直线异侧.若,射线、分别绕点,点以度秒和度秒的速度同时顺时针转动,设时间为秒,在射线转动一周的时间内,当时间的值为______时,与平行. 16.如图,已知四边形ABCD中,对角线BD平分∠ABC,∠BAC=64°,∠BCD+∠DCA=180°,那么∠BDC为_________度. 17.如图,在中,,和的平分线交于点,得和的平分线交于点,得和的平分线交于点,得和的平分线交于点,得,则________度. 18.如图,射线AB与射线CD平行,点F为射线AB上的一定点,连接CF,点P是射线CD上的一个动点(不包括端点C),将沿PF折叠,使点C落在点E处.若,当点E到点A的距离最大时,_____. 三、解答题 19.如图,点,分别是,上的点,,. (1) 求证:; (2) 若比大,求的度数. 20.直线相交于点O,于点O,作射线,且在的内部. (1) ①当在如图1所示位置时,若,求的度数; ②当在如图2所示位置时,若平分,证明:平分; (2) 若,请直接写出与之间的数量关系. 21.如图在中,是高,是角平分线. (1) 若,求的度数; (2) 若,求的度数; (3) 若,与之间有怎样的关系?请说明理由. 22.将一副三角板中的两个直角顶点叠放在一起(如图①),其中,,. (1)猜想与的数量关系,并说明理由; (2)若,求的度数; (3)若按住三角板不动,绕顶点转动三角,试探究等于多少度时,并简要说明理由. 23.(1)如图(1),DE∥AB,求证:三角形的三个内角(即、、)之和等于; (2)如图(2),求证:; (3)如图(3),,,交的平分线于点,,求. 24.如图,已知,的平分线与的平分线相交于点. (1) 如图,求证: (ⅰ); (ⅱ). (2) 如图,,,则与之间的关系为______; (3) 当,且时,直接写出的度数用含、的式子表示. 参考答案 1.A 【分析】根据平移的定义:把一个图形整体沿某一的方向移动,叫做平移,结合图形即可得出答案. 解:根据平移的定义可得:A选项可以经过平移得到. 故选A. 【点拨】本题考查图形的平移变换,图形的平移只改变图形的位置,而不改变图形的形状和大小,学生易混淆图形的平移

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