确定位置（教案）北师大版五年级下册数学

《确定位置(一)》教学设计 教学内容: 北师大版五年级下册第六单元第1课时《确定位置(一)》。 学情分析: 在此之前,学生已经在第一学段学习了上下、前后、左右等表示物体具体位置的知识,学习了东、南、西、北,东北、东南、西北、西南8个方向的知识,在四年级了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。这些知识为学生学习进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。本课时的学习则是在此基础上的发展,它对提高学生的空间观念,认识生活周围的环境,都大有帮助。 教学目标: 知识与技能:能根据方向和距离确定物体的位置。 过程与方法:通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。 情感态度与价值观:通过确定位置的丰富现实情景,让学生体会数学的价值,产生对数学的亲切感。 教学重难点: 1、确定物体的具体位置。 教学准备: 课件 教学过程: 1、 情境导入 同学们,你们喜欢去旅游吗?今天淘气一家也喜欢旅游,他来到了连州,来到了我们课堂,他查找到了连州的几间酒店,想找一间酒店住下来,但他不知道具体位置,你能告诉淘气这几间酒店分别在实验小学的什么位置吗? 这节课我们就来帮帮淘气确定位置!(板书课题) 设计意图:数学源于生活,又服务于生活。通过课件出示生活化的情境,激发了学生的学习兴趣,同时带给学生具有挑战性的问题,引起学生的思考,进一步调动学生探究问题和解决问题的积极性。 2、 探究新知 1、出示课件 请同学们仔细观察各酒店的路线图,看下有哪些酒店? 2.你能说出连州大酒店、金龙湾洒店分别在实验小学的什么位置吗? (1)让学生观察各间酒店的位置,思考如何确定方向。(板书:先确定观测点) (2))同桌交流各自的方法。 生1:连州大酒店在实验小学的东偏南方向。 生2:金龙湾酒店在实验小学的东南方向。 师:两个酒店都是东偏南方向,怎么区分呢? 生:加上角度就可以了。 3.小组合作探究: 学习任务单: ⑴找一找和连州大酒店有关的角在哪了?和金龙湾酒店有关的角呢? ⑵任选连州大酒店的一个角和金龙湾酒店的一个角量一量它们度数,标在图上。 ⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。用不同方法交流它们区别。 4.教师归纳两种不同的说法。 板书:方向(角度) 5.量一量,画一画,请同学们找到连州大厦和国际大酒店分别在实验小学的什么位置?如何区别它们的位置呢? 师:连州大厦和国际大酒店都在实验小学东偏北30度的方向上,如何区分它们呢? 生:可以用它们到实验小学的距离不一样进行区分。(板书:距离) 引导学生用自己的方法说一说。 6.教师小结:要想准确地描述物体的位置,只有将方向和距离结合起来,才能确定物体的位置。 7.练一练:说一说红楼宾馆和城西酒店的位置。 设计意图:《数学课程标准》指出:学生是主体,教师是组织者、引导者和合作者。以学生为主体,引导学生在观察、发现、思考、交流中认识方向、距离对确定物体位置的作用,掌握根据方向和距离确定物体位置的方法,能根据方向和距离准确描述出物体的具体位置。 三、巩固练习 1.淘气找到洒店住了,想找我们连州一些美丽风景区去游玩了,看哪位小导游说一说这些景区的准确位置。 2、“夺宝游戏”:打开宝箱,你就能欣赏到淘气拍到的美景图。 (1)开宝箱。 (2)欣赏美景图。 四、思维拓展、练一练第4题。 五、课堂小结 这节课,你有什么收获? 设计说明 数学来源于生活,生活又离不开数学知识。因此,数学教学就应遵循数学源于生活,寓于生活,用于生活的理念,给学生一双“数学的眼睛”,使学生在实际生活中体会到数学的用途。《数学课程标准》指出:好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。根据本节课的知识特点,为激发学生的求知欲,使学生学会解决相关问题,本节课在教学设计上有如下特点: 1.情境激趣。 教学中,有效地利用身边的学习资源创设情境,通过学生的描述,体会必须通过方向和距离才能准确描述事物的位置关系。从而有效地激发学生的学习兴趣,为学习新课做好铺垫。 2.突出学生的主体地位。 在教学的过程中,以学生为主体,在小组合作中大胆地与同伴进行交流与合作,学会辨别方向和位置的方法,不断提高自己的思维水平。同时让学生眼、口、脑并用,在积极探究中体验解决问题的整个过程,使学生的各方面能力都得到培养。 学科网(北京)股份有限公司 $