习作：“漫画”老师（教案）-部编版语文五年级上册

《“漫画”老师》教案 一、教学目标 1.结合具体的事例,突出老师的特点。 2.激发学生写作的兴趣,培养学生修改习作的习惯。 二、教学重点 抓住具体事例突出老师的特点。 三、教学难点 把老师“画”得丰满、鲜活、有趣。 四、教学准备 1.找准自己喜欢的老师的突出特点,回想突出老师特点的事例。 2.搜集描写老师的好词佳句。 五、教学时间: 1课时 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1.孩子们,喜欢看漫画吗?你最喜欢的漫画是什么?为什么喜欢漫画呢? 2.教师小结:漫画里的人,特点非常突出,加上画家独特的画风和夸张的情节,能给人留下深刻的印象。 3.如果让你给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 4.这节课就让我们用文字漫画你们的老师。板书课题:“漫画”老师 二、创设情景,激活储备 1.我们要给老师画漫画,你认为最重要的是什么? 总结:一定要抓住人物的特点。 2.回忆课文内容 (1)《搭石》一课,抓住了家乡人怎样的特点来写?通过哪几件事来突出他们的特点的? (2)《将相和》一课,抓住了廉颇和蔺相如怎样的特点?通过哪几件事来突出他们的特点的? 3.你要写哪位老师?他有什么突出的特点?哪些事例可以突出老师的特点? 小组交流后班内交流 4.具体事例“漫画老师”。同桌合作,把你选的事例说具体,漫画出老师的特点。 三、尝试表达,探究方法 1.找准了老师的特点,有了具体的事例,怎样才能把老师形象“画”的鲜活、生动呢?让我们到课文中去寻找方法。 2.出示片段 (1)片段一 蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!” 明确:通过语言描写来突出蔺相如以大局为重的特点。 (2)片段二 有些上了年岁的人,无论他怎样急着赶路,发现哪块搭石被水冲走了,他一定放下携带的东西,东寻西找,找来合适的石头搭上,在上边踏上两个来回,到完全满意才肯离去。 明确:抓住老人的动作来突出家乡人无私奉献、为他人着想的特点, (3)小结:可以通过语言描写、动作描写等多种描写方法把事“画”具体。 3.运用夸张手法把人“画”生动。 出示片段 只见李老师指着作业本说:“这次的作业有很多同学没交,快!没交的赶快交上来!”这一声“狮吼”把同学们震得差点从座位上跌下来。没写的,没写完的同学则愁眉苦脸,大气也不敢出,交了作业的同学环顾四周,看谁是那即将挨批的倒霉蛋。“老李”生气地说:“没交的同学站起来:”只见那几个“老油条”畏畏缩缩地站起来,结果嘛,我就不细细描述了…… 明确:运用夸张的手法,突出了李老师嗓门大的特点,表现了当时李老师生气的程度。 4.小结:我们扣住老师的特点,通过具体的事例,运用夸张的手法,给你喜欢的老师画了一幅漫画,老师的形象就立起来,活起来了。看来语言具有漫画的功能。 四、放胆试写,自主修改 1.按照“抓特点、选事例、写具体、用夸张”的方法,给老师画幅漫画,突出老师的特点。 2.写完后,认真读一读,并修改自己的作品。 五、赏评习作,完善提高 1.班内展示有代表性的学生作品,并进行评改。 2.学生根据评改,再次修改自己的作文。 学科网(北京)股份有限公司 $