专题2 第1讲 攻关2 攻克选择题-【高考前沿】2023高考语文第二轮复习·超级考生备战高考（新教材）

3.解析：解答本题首先要回到原文，寻找到王木匠讲石门阵故事 达效果；另一方面也使故事情节波澜起伏，使文章结构富于变 的内容，从中找到使用反复手法的地方：“那条小街上有人吗？ 化，避免平铺直叙。②运用插叙的叙述方式，插叙部分补充介 没有”“那个院子里有人吗？没有”“那堆小树丛背后有人吗？ 绍了金凤、香玲的角色地位、演唱特色等内容，交代了人物之 没有”重复，“小耳朵的心是在…”“八字胡子的心是在…” 间的关系及相关的背景。使文章的情节更加完整，增进读者 “麻子的心是在…”重复，“向左看：石头门”“向右看：石头 对人物事件发展情况的了解；便于全面刻画人物形象，使人物 门”“石头门。石头门。石头门”重复，“麻子还在想…”“八 形象更加丰满完整：便于突出文章的主题。 字胡子还在想…”“小耳朵还在想…”重复。然后结合王 4.解析：解答此题，关键是理解“美不能脱离真而独立存在”，是 木匠讲故事的背景、小说具体内容和反复手法的一般作用来 美，但需要“美得真实”，并且题千是要求结合“小说中的两个 分析，可以得出答案。反复手法的一般作用：①强调，增强语 人物”，那就是结合文本谈谈人物的“美”与人物“真”的关系， 气或语势：②反复咏叹，表达强烈情感。 “真”具体的体现点是符合社会真实、符合人物性格特点。从 参考答案：①具有渲染效果，把故事描述得更充分：②具有延 文中找出相关语句，分析作答即可。 宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。 参考答案：小说中人物的“美”，离不开人物的“真”。①金风因 4.解析：本题考查理解作品重要意象丰富含义的能力。解答此 是村里红透半边天的台柱子而摆架子，眼见香玲要抢去“主 题，首先要回到原文，筛选出与“门”相关的内容，然后结合相 角”地位而怒火中烧，小说正是再现了生活的真实，再现了人 关情节和小说主题来分析“门”的含义。“门是用砖头堵的”， 物内心的真实，才更凸显了金凤在舞台上看到香玲的“美”时 这里的“门”是真实的门：“我正要给你们摆一个和八阵图差不 内心的颤动、二人共同演绎青衣进入全新境界的艺术形象之 多的石门阵”“向左看：石头门”“向右看：石头门”等句中的 美，才使得她技艺精湛、热爱艺术的形象格外能打动人，感染 人。②香玲虽是小剧团里名不见经传的配角，却依然对角色 “门”是经过故事加工了的门：“守住了大门，不用关二门”，前 着迷：虽然她知道金凤的眼睛里正在喷火，面对金凤心有卑 一个“门”指国门，后一个“门”是指百姓自家的门。 怯，却依然认真装扮，不想失去扮演“主角”的机会：到了舞台 参考答案：①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵 上，金凤使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。正是香玲内心对 门：②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗 “青衣”的热爱、对主角的渴望、对艺术的追求的真实，才使得 故事随之变成了传奇的“石门阵”：③王木匠从现实中明白了 她在舞台上如人间尤物、风情万种的艺术形象产生震撼人心 “守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守 的“美”。（结合九叔分析，言之成理亦可） 护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。 攻关三突破主观题 攻关二攻克选择题 随堂对点练习] [应考必备知能] 1,解析：本题考查分析小说环境描写作用的能力。小说环境描 [例1门×错误。文中只是说“他常常想做一张极精致的衣 写作用一般从以下几方面考虑：交代人物活动的背景，表明事 橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了”，可见他并非是 件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展 “追求手艺完美”，而是因为战乱才不能做。 示世态风情；揭示人物心境，表现人物性格：渲染气氛，烘托人 [例2]×选项从老舞蹈师做“一连串奇怪的动作”中概括出 物的情感和思想；莫定情感基调：推动故事情节发展，为刻画 “他出身高贵、性格高傲、孤芳自赏”不妥。从文本来看，老舞 人物做铺垫等， 蹈师避开别人，是因为怕别人知道他对过去生活的怀想，这里 答案：运用比喻和拟人修辞，生动细腻地写出了战后火车站被 属于对“人物概括失当” 严重破坏的场景。暗示了故事发生的时代背景，营造出荒凉 [例3]×文中描写小松鼠的神态和动作，既渲染了此处的生 的氛围。 机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱。老董也如小松鼠 2.解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能 一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，但没有借此烘 力。本题要求“为这部关于儿童教育与成长的长篇小说向读 托“老董的童心与快乐”。选项对描写作用的解读是错误的。 者写一段推介词”，故只需结合文本及相关内容介绍进行分析 [随堂对点练习] 提炼即可。 题组一 答案：在这个艰苦而最终被救赎的家庭中，童年的纯真与战争 1.DD项，“运用了与‘东船西舫悄无言，唯见江心秋月白’相同