[中学联盟]四川省南江县小河职业中学人教版语文七年级下册第8课 艰难的国运与雄健的国民 教案

《艰难的国运与雄健的国民》 教学目标： 教学重点、难点： 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学时间：一课时 教学设计： 一、图片展示，观感引读 1、图片展示： 图1风平浪静，船儿远航---[来源:Zxxk.Com] 图2波涛汹涌，勇往直前--- 图3乌云散尽，彩虹出现--- 2、观感引读： 学生交流感受，并引发人生的思考。 的确，人生旅途也是如此，民族的历史进程也是如此。当我们面临狂风巨浪时，需要的是坚强、勇毅的水手，在艰难的国运中我们需要的乃是“雄健的国民”。 二、激情朗诵，整体感悟 1、激情朗诵：学生激情朗诵，初步感知课文。 2、整体感悟： ①从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？ （在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。） ②当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？ （帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。） ③如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？   （“雄健的国民”） ④下面快速阅读课文，并归纳各段内容。 a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 d.中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 三、合作探究，品读赏析①②③ 1、合作探究： 文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？这种精神的含义何在？（在困难面前不低头，勇往直前。） 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 2、品读赏析： 喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。 A……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。 你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义： 朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？ A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。 B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人 C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，