第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册

市雾霾严重……生态环境遭到了严重的破坏!) 师:是的,随着人口的增多,人类活动日益频繁,空气污染、水土流失、温室效应等在加剧。小河的水不再清澈,城市被雾霾封锁,人们出行都要戴上口罩。为此,我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,倡导绿色低碳的生活方式。今天就让我们一起走进低碳生活,了解低碳生活,做低碳生活的倡导者、践行者和传播者! (板书课题:倡导低碳生活) 3、 教学新课 (1) 目标导学一:认识低碳生活 1、什么是低碳?什么是低碳生活? (1)学生说一说。 (2)教师点拨: 低碳:指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。 低碳生活:指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。简单理解,低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。 2、什么是温室效应? (出示图片)自工业革命以来,人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二氧化碳,进入大气层,大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能,它在大气层中形成一层无形的玻璃罩,阻止地球热量的散失,使地球气候变暖。——温室效应) (出示图片)因为温室效应,北极冰川已经融化,北极熊没有了栖息之地,它们赖以生存的家园已经遭受破坏,惨不忍睹! (小结:世界气候面临越来越严重的问题,全球灾难性气候变化屡屡出现,已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。研究表明,因温度的逐渐升高,人们的出现过敏病情加重、肾结石患者增加、外来传染病感染加剧等问题。而造成环境恶化的主要原因就是空气中含“碳”量增加,因此倡导、践行低碳生活刻不容缓。) (2) 目标导学二:践行低碳生活 1、 说一说我们身边有哪些不低碳、不环保的行为? (1)使用一次性餐具,包括一次性筷子、一次性餐盒; (2)随地吐痰、吐口香糖,丢垃圾: (3)垃圾不分类,直接扔进垃圾箱; (4)焚烧垃圾,制造大量废气; (5)燃放烟花爆竹,污染空气; (6)用大喇叭高音宣传,制造噪声; (7)在公众场所吸烟,影响他人健康; (8)用水后不关水龙头; (9)电脑关闭后不拔插头,长期待机; (10)在树上刻字留念或表达爱意,破坏绿色环境。 2、 作为中学生的我们要怎样践行低碳生活呢? (学生联系生活实际讲一讲) 教师总结了几条具体的做法。一起看一看。(出示图片) 其实,低碳生活的核心就是节约。 (3) 目标导学三:宣传低碳生活 (一)说一说“倡导低碳生活”宣传标语; (二)写一写“倡导低碳生活”倡议书; (三)诵一诵“倡导低碳生活”的歌谣。 (方法指导——小组合作——成果展示) 三、课堂小结 低碳生活是一种态度,一种生活习惯。习总书记指出:“我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。”希望我们每个人从生活中的点滴做起,保护我们这个赖以生存的家园,保护好绿水青山。就让我们以主人翁的姿态投入到环保的行动中去,用行动去唱响低碳生活之歌,让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的家园更加美丽!(播放低碳环保公益视频) 四、布置作业 设计一份自己一天的低碳生活计划,并努力去实践。 五、板书设计 倡导低碳生活 宣传标语 倡议书 童谣 6、 课后反思 《倡导低碳生活》是人教部编版教材语文八年级下册第二单元综合性学习的内容。本次综合性学习我根据根据大纲要求、教材特点和学生实际,确定了比较合理的教学目标;教学过程以学生的活动为主,学生在活动中掌握了知识,培养了能力,符合新课标精神要求,符合育人要求,教学效果好。本节课的亮点有: 1、 以活动的形式组织教学,能激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望。 2、 注重对小组长协调组织能力的培养,学生在小组长得带领下,分工明确,人人参与,课堂气氛活跃。 3、 本节课通过“认识低碳生活——践行低碳生活——宣传低碳生活”三个环节组织学生进行学习,体现了对学生“听说读写和语文基本素养”的培养。 课堂教学是一门缺憾的艺术。本次综合性学习也存在诸多不足,如学生对材料的准备不充分、教师对学生的评价过于单一等,希望在今后的课堂教学中改进。 1 学科网(北京)股份有限公司 $