1.7种子的传播（教学设计）-2022-2023学年四年级科学下册（教科版）

教科版科学四年级下册 《种子的传播》教学设计 课题名 7.种子的传播 教学目标 1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。 2.能运用解剖的方法观察果实的结构。 3.能基于果实和种子的结构特点及已有认知，分析果实和种子的作用。 教学重点 能保持研究植物生长变化的兴趣。 教学难点 意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。 教学准备 教师准备：课件PPT、 若干凤仙花(或菜籽花)植物、若干试管等。 学生准备：凤仙花、镊子、记录单、双面胶、剪刀、A4 纸、放大镜、棉签、百合花等。 教学过程 1、 激趣导入 师：：我们已经知道了果实里面有种子，果实成熟后要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发，长出新的植物。那么植物是怎样将种子传播出去的呢？ 生：思考回答。 (设计意图：交流自己知道的植物传播种子的方式。） 二、新课探索 师：1.收集一些成熟的果实，用手轻轻地捏成熟的凤仙花果实，有什么现象发生？ 推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。 生：交流讨论，实验思考，回答问题。 ...... 师：2.观察苍耳的果实和种子，描述苍耳果实的外部特征。 推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。 生：交流讨论，实验思考，回答问题。 师：观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。推测蒲公英是怎样传播种子的 生：看提示思考、实验、交流回答问题。 师：4.观察更多植物的果实和种子。 推测他们是怎样传播种子的。 生：看提示思考、实验、交流回答问题。 (设计意图：通过在观察，建立起果实的形态结构特征与种子传播方式之间的联系，进一步理解生物结构与功能相统一的观点。 ） 三、师生研讨 师：1.植物有哪些传播种子的方式？他们的果实和种子分别有什么特点？ 生：提示思考、实验、交流回答问题。 师：2.植物将种子传播出去有什么意义呢？ 生：提示思考、实验、交流回答问题。 (设计意图：明白传播种子对植物繁殖后代有重要意义。 ） 4、 拓展 根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。 (设计意图：激发学生研究植物的兴趣。） 五、课堂总结 师：今天这节课你学到了什么？ 生：交流总结。 1.弹力传播：凤仙花、油菜、大豆等，果皮干裂后会卷曲并将种子弹射出去。 2.动物传播：苍耳、鬼针草、蒺藜等，果实有钩、刺或好吃。 3.风力传播：蒲公英、蓟、槭树等，果实轻小，有翅或毛。 4.水力传播：椰子、莲蓬等，果实中有很多空气，或有丰厚的纤维质，能浮在水面上。 5、 课堂巩固 1．芦的果实很轻，上面有绒毛或翅，这样的果实适于（ A   ）。 A．风力传播 B．动物传播 C．弹射传播 2．小亮用手触碰了凤仙花果实，种子爆裂开，将种子传播出去。凤仙花传播种子的方式和（    C  ）是相同的，都是弹力传播。 A．苍耳 B．蒲公英 C．黄豆 3．下列特点的种子适合利用动物传播的是（  A  ）。 A．有小刺或多肉好吃 B．轻，有绒毛 C．果荚开裂，种子能滚动 布置作业 请同学们将课后习题完成 板书设计 7.种子的传播 教学反思 通过本节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐 渐形成。对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植 物的果实。学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从未思考过果实对于植物自 身有什么作用。学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。 但是在今天的实验中，有些同学的实验步骤出现错误，教师需要指导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $