第1课《古诗三首》（四时田园杂兴）（教学课件）-【上好课】 五年级语文下册部编版

同步精品·上好课系列 部编版语文五年级下册《古诗三首》 范成大 学习目标 1 会认“昼”等2个生字，读准多音字“供”，会写“昼”等3个字。 2 有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。 3 理解诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。 诗题解读，了解作者 任务一 导入新课 听歌曲，话童年 4 导入诗题 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心 5 “四时”就是一年四季 “杂兴”指有感而发、随性而写的诗篇。 四时田园杂兴（其三十一） 解读诗题 6 《四时田园杂兴》组诗 作者：南宋诗人范成大 分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分 每部分各十二首，共六十首 背景资料 范成大（1126-1193） 南宋诗人，字至能，号称石湖居士。 诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 作者简介 初读古诗，感知诗意 任务二 初读古诗 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 / / / / / / 四时田园杂兴（其三十一） ɡònɡ 初读古诗 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） 这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？ 思考 夏季 桑阴 初读古诗 昼夜　耘田　供耕织 zhòu ɡēnɡ 昼 耘 桑 sānɡ 感知诗意 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） ①默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。 ②四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。 提示 感知诗意 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） 昼:白天。 耘田:在田间锄草。 绩麻:把麻搓成线。儿女:男女。 当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。 童孙:孩子们。 解:理解,懂得。 供:从事。 傍:靠近。 阴:树荫。 注释 感知诗意 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） 初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。 诗意 想象画面，感悟诗情 任务三 想象画面 说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。 再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。 诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？ 学习提示 想象画面 说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。 学习提示 也傍桑阴学种瓜 想象画面 再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。 学习提示 “昼出耘田夜绩麻”——繁忙的景象 想象画面 诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？ 学习提示 儿女：昼耘田、夜绩麻—农事繁忙，辛勤劳作 童孙：傍桑阴、学种瓜—热爱劳动，天真可爱 体会诗情 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） 全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 请同学们闭上双眼听配乐朗诵,说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。 学习提示 课堂小结 四时 田园 杂兴 儿女 童孙 昼耘田、夜绩麻—农事繁忙，辛勤劳作 傍桑阴、学种瓜—热爱劳动，天真可爱 结束语 村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。 作业设计 背诵古诗，默写古诗。 完成分层作业。 同步精品·上好课系列 null 183441.92 null 28604.268 $