[中学联盟]海南省海口市第十四中学七年级生物上册《第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》导学案（无答案，2份）

学习目标： 知识目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；（重点、B层） 2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。（难点A层） 能力目标：参与技能训练，发展推理能力。（难点A层） 情感目标：认同绿色植物对生物圈有重要意义（C层） 学习过程： 一、自主预习（阅读教材P121----126，完成下列问题，并与组内成员交流补充） （一）预习提纲 1、 呼吸作用的原料和产物是什么？ 2、 呼吸作用是植物独有的特征吗？ 3、 绿色植物是怎样维持生物圈中碳-氧平衡的？ （二）、预习自测题 1、____________具有使澄清石灰水变浑浊的特性。 2、在呼吸作用中，有机物分解后，释放出其储存的能量，其中的一部分能量用于生物的____________，另一部分能量以_________的形式散失。 3、呼吸作用的表达式是：_________________________________________ 4、呼吸作用在_______中进行的，其实质就是______ ________。 5、农田适时松土，遇到涝害时排水都是为了使植物的根得到充分的_________，保证________________的正常进行。 6、绿色植物维持生物圈____________平衡。 7、___________________________是生物的共同特征。 二、自主探究，合作交流、展示点评 学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程 1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成） （1）演示实验1的现象是 ，说明了_________________ （2）演示实验2的现象是 ， (澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了 。 （3）演示实验3的现象是 ，说明了_________________。 2、呼吸作用的反应式： 呼吸作用的原料： ，产物： ，场所： 呼吸作用的意义： 填表比较光合作用和呼吸作用的关系： 呼吸作用 光合作用 条件 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 场所 原料 [来源:Z*xx*k.Com] 产物 学习任务二：呼吸作用的应用 1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。 2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延长寿命。 学习任务三、呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用的实质是_________________________________。 学习任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 小组讨论：1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？ 2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？ 学习任务五：讨论131页的推理和练习。 三、达标测试 【基础训练】 1．植物进行呼吸作用的时间是（ ） A．只在白天 B．白天和黑夜 C．只在光下 D．只在黑夜2．下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用（ ） A．施肥 B．浇水 C．中耕松土 D．锄草 3、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（ ）A、有机物增多，水分减少B、有机物增多，水分增多 C、有机物减少，水分增多D、有机物减少，水分减少 【能力提高】 4、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题 (1)甲装置可用来验证 。此装置必须放在 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 。实验前乙装置中的试管内盛有 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 。 (4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？ 翻到后面完成作业（22） 学生自我评价表(请用红笔在你认可的项目下划√) 评价内容 自主学习导学案完成率 优：70%以上[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 良：50%~70% 一般：50%以下[来源:学科网ZXXK]