1.1 负数的认识-【小学学霸作业本】(配套课件)2022-2023学年六年级下册数学 人教版

1.1 负数的认识 1 负数 学习目标 使学生在现实情境中初步认识负数,理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。 使学生理解和掌握0既不是正数,也不是负数的结论。知道数可以分为正数、0、负数，理解分类讨论思想。 培养学生在实际生活中应用数学的能力。 情境引入 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。 观察上图，你能发现什么？ 图中有六个城市， 它们的温度分别是： 哈尔滨-27℃ ‾ -19℃ 北京 -12℃ ‾ -4℃ 上海 1℃ ‾ 4℃ 武汉 -3℃ ‾ 2℃ 长沙 0℃ ‾ 3℃ 海口 20℃ ‾ 23℃ -19℃ -27℃ -4℃ -12℃ 4℃ -1℃ 2℃ -3℃ 0℃ 3℃ 20℃ 23℃ 根据上图中的信息，可以填写下表： 0℃表示什么意思？ ﹣3℃和3℃各表示什么意思？ 零上温度 零下温度 0℃是水结冰的分界点， 比0℃高的温度叫零上温度， 比0℃低的温度叫零下温度， 通常在数字前面加“-”（负号）。 -3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度； 3℃表示零上3摄氏度，读作三摄氏度。 例题解读 “2000.00”表示存入2000元。 “-500.00”表示支出500元。 “-132.00”表示支出132元。 “500.00”表示存入500元。 “-500.00”和“500.00”正好相反，一个是存入，一个是支出。 为了表示一对具有相反意义的量，如零上温度和零下温度、收入和支出，需要使用两种数。 一种是：如3、500、4.7、，这些都是正数； 另一种是：如-3、-500、-4.7、，在这些数前面添上“-”的数，这些都是负数。 注意：0既不是正数，也不是负数。 负数的读法：先读“负”，再读数。 如：-3 读作：负三 读作：负八分之三 正数前面的“+”可以省略不写，如果加上“+”，读数：先读“正”，再读数。 如：+3 读作：正三 读作：正二点五 你还在什么地方见过负数？ 我在冰箱上见过负数，冷冻室的温度是-18℃ 。 我在妈妈的家庭收支账本上见过负数。 小 结 负数的意义 为了表示两种相反意义的量，与正数相对的是负数，如-3、-500、-4.7、，这些都是负数。 负数的读写 负数的读法：先读“负”，再读数。 如：-3 读作：负三 负零点三五 写作：-0.35 注意：0既不是正数，也不是负数。 随堂小测 1．温度越低越冷，－3℃和－18℃那个温度低？ －18 ℃低 规范解答： 2．读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。 -7读作负七；2.5读作二点五；读作正五分之四； 0读作零；-5.2读作负五点二；读作负三分之一； +41读作正四十一。 正数：2.5， ，＋41 负数：－7，－5.2， 规范解答： 3.哥哥把家中冰箱的运行模式设为人工智能，其冷藏室的温度是5 ℃，冷冻室的温度是-18 ℃，冷藏室和冷冻室的温差是多少？ 规范解答： 因为5 ℃比0 ℃高5 ℃， 而0 ℃比-18 ℃高18 ℃， 所以5 ℃比-18 ℃ 高5+18=23(℃)。 冷藏室 5 ℃ 比0 ℃高 5 ℃ 比0 ℃低 18 ℃ 0 ℃ 冷冻室-18 ℃ -6 （1）如果盈利150元，记作+150元，那么亏损100元，应记作（ ）元。 （2）公交车上来乘客8人，用+8表示，那么下去乘客6人，应用（ ）表示。 4．填一填 -100 易错提醒 判断：上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。 （ ） √ 错误解答 正确解答 × 错因分析：上升不一定要用正数表示， 关键要看是怎样规定的。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。 绿卡图书—走向成功的通行证 $