22.2 生物的变异-2022-2023学年八年级生物下册同步精品课堂（苏科版）

第22章 生物的遗传与变异 第2节 生物的变异 苏科生物学 情 景 导 入 变异？ 活动1：调查生物的变异现象 可以发现你与父母之间有一些不同的特征。 活动小结： 活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背屈这四种性状。在此基础上完成活动单。 方法： 1.班长回答，报告自己能否卷舌，和班长性状一致的同学站起来。 2.班长再报告自己是否有耳垂，站着和班长性状不一样的同学坐下。 3.班长再报告自己是单眼皮还是双眼皮，站着的同学中和班长性状 不一样的同学坐下。 4.班长最后报告自己拇指是否能背屈，站着同学中和班长性状不一样的同学坐下。 数一数，最后和班长一起站立的同学有多少？ 1.活动过程中，班长每报告一种表现性状，就会有不同的同学吗？为什么？ 都会有。 因为同学之间总有或多或少的形状差异，没有两个同学的性状是完全相同的。 2.最后和班长一起站着的同学占全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？ 这一比例说明同学间的性状差别是普遍存在的。 3.你认为生物的变异现象在生物界中普遍存在吗？ 变异现象在生物界中普遍存在。每个人的身高、体重、体型、肤色、音色、智力、爱好和性格等许多方面都可能存在着变异。 不同颜色的家鸽 形态各异的南瓜 不同毛色的小猫 鸡的玫瑰冠和单冠 孟加拉虎（右侧为白化个体） 兔的黑毛与白毛 不同品种的玫瑰 不同品种的菊花 不同品种的苹果 不同品种的狗 不同品种的玉米 不同品种的扶桑花 变异的现象在生物界也是普遍存在的。 同一物种内_______个体之间的性状之间_______，这种差异就是生物的变异。 概念构建——“生物的变异” “一母生九子，连母十个样” 不同 亲代与子代之间 子代的个体之间 差异 观察图22-11，分析引起生物变异的原因。 1.哪些变异是能遗传的？哪些变异是不能遗传的？判断的理由是什么？ 2.这些变异的发生对生物自身的生存有什么影响？ 二、变异的类型和意义 新课释疑 (1)可遗传的变异 由遗传物质的变化引起的变异。 玉米的白化苗 郁金香的不同花色 兔子间的毛色 单眼皮 双眼皮 无酒窝 有酒窝 (2)不可遗传的变异 仅由环境条件引起的，遗传物质没有改变，不会遗传给后代的变异。 烫的卷发 晒黑的皮肤 锻炼而成的肌肉 韭菜在黑暗中生长，变成黄色，称为"韭黄" 伤疤 遗传物质发生变化 遗传物质没改变 例如：太空种苗、杂交水稻、短腿安康羊、转基因生物等 例如：小麦生种在肥沃土地上长健壮，在贫瘠的土壤里长得瘦弱。 生物变异的原因 能遗传的变异 由环境条件引起的 不遗传的变异 （3）变异对生物进化的意义 (1)有利变异： (2)不利变异： 生物的有些变异不利于它的生存。 生物的有些变异有利于它的生存。 普通小麦 易倒伏、易感染锈病 变异小麦 抗倒伏、抗锈病品种 变异的镰刀状红细胞携氧能力下降 正常红细胞 有利变异 例如：小麦中出现矮秆抗倒伏、抗病的变异。 例如：玉米的白化苗、人类的镰刀型贫血症、色盲等。 变异的类型 对某种生物而言，有利于它生存的变异。 不利变异 对某种生物而言，不利于它生存的变异。 （3）变异的应用 人工选择 杂交水稻 选择繁育高产奶牛示意图 泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上。 荷斯坦牛 中国黄牛 中国荷斯坦牛 杂交育种 原品种 诱变品种 栽培 有益变异 有害变异 没有变异 新品种 采用物理因素或化学因素诱导动、植物的遗传物质发生改变。 淘汰 诱变育种 将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的环境的诱变作用，使种子产生变异，再返回地面选育新种子。 太空育种 太空南瓜 太空小麦 太空椒 科学家把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。 人们常说的“遗传工程”、“基因工程”等主要是指转基因技术。 三、转基因技术 转基因超级小鼠 普通小鼠 世界上第一个转基因动物，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 转基因食品 转基因荧光鱼 转基因荧光鼠 这是世界上首次培育成功转基因灵长类动物，此项成果将为人类最终战胜糖尿病、乳腺癌、帕金森氏症和艾滋病等顽症提供帮助。 科学创辉煌 乳汁中分泌人凝血因子IX的转基因山羊。 转基因羊与制药厂 科学创辉煌 一、生物的变异：同一物种内不同个体之间的性状差异，叫作变异。 二、变异的原因：遗传物质的变化 环境的变化 四、变异对个体的意义：有利变异 有害变异 对生物进化的意义：产生新的性状 五、变异的应用 六、转基因技术 三、变异类型：可遗传变异 不可遗传变异 课 堂