第3课《古诗三首 十五夜望月》（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）

3.古诗三首《十五夜望月》 教学目标： 1.会写2个生字，理解生字组成的词语。有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会古诗中体现的传统习俗文化及表达的思想感情。 3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。 教学重点：体会古诗中体现的传统习俗文化及表达的思想感情。 教学难点：能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。 教学准备：多媒体课件；搜集有关传统节日的古诗。 一课时 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 （一）同学们看到题目，相信同学们就猜到了这首诗与我们喜欢的中国传统节日中秋节有关。中秋节又称祭月节、团圆节。在这一天，人们会幸福的聚在一起，赏月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等。你们的中秋节是怎样度过的呢？ 谈话引题：每逢佳节倍思亲。在成长的过程中，也许有一天你们也会离开自己的家乡。在异地求学生活。想想看，一个人孤独的在热闹的中秋节又会是怎样的心情呢？今天，就让我们走进古诗十五夜望月。感同身受当时诗人的心情，体会诗歌中寄托的思想感情吧！（板书课题，齐读课题） （二）解诗题，知作者。（出示课件） 1理解中秋节的习俗。（出示课件） 2.作者介绍。（出示课件） 二、初读诗文，词清句通 （一）解诗题。 十五夜：“农历八月十五中秋节的夜晚”。 大意：在中秋之夜望月。 （二）学习生字词，会读诗。 1.自读提示：用自己喜欢的方式自由读诗，读准字音，把诗句读通、念顺，做到字正腔圆,注意诗句的节奏划分。 2.生字书写。 ①自学“栖”字。“木”窄，中竖要长。“西”字稍扁、方框稍宽、里边的撇要长、竖弯不带钩。 ②自学“鸦”字。“牙”上横与下边撇折不相连，竖钩在上横靠右位置，与下横交叉。“鸟”笔画紧凑，不宜过宽。 3.词语解释 （三）理诗句、明诗意 1．出示“中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花”。（教师范读、指名学生读、自由练读、学生齐读） （1）理解这两句诗重点词语的意思。 （2）“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？？ （以动衬静，让夜显得更加宁静） （3）“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？ （“冷”字不仅写出月夜的冷清，还表现了作者心里的孤寂、清冷。） （4）再读诗句诗意总结：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那么白，树枝上安歇着乌鸦。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 2.出示：“今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家。” （1）理解这两句诗重点词语的意思。 （2）这两句诗抒发了作者怎样的思想感情？ 两句作者将感情寄托于月亮，表达了作者思念故乡之情。 （3）再读诗句诗意总结：今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边。 3.对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处？ “落”字，它给人以动的形象感觉，化无形为有形，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，用得不同凡响，新颖别致。而“在”字就显得平淡寡味。 4.课文主题 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的月色，和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。 三、整体感知，课堂小结 《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，描绘了一幅静谧冷清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂寥的气氛，表达了作者中秋思念亲人、思念故乡的情感。 四、课后延伸 五、课后作业 1、背诵并默写古诗。 (注意：题目、作者、朝代，把字写正确、美观) 2、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗?查找资料了解一下。和同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $