第13节 树和天空-【帮课堂】2022-2023学年高二语文同步精品讲义（统编版选择性必修中册）

第13课 树和天空 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1. 语言建构与运用 2.思维发展与提升 3. 审美鉴赏与创造 4.文化传承与理解 1.了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。 2.体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。 3.鉴赏诗歌的意境美、想象美。 4.体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。 ( 知识精讲 ) 知识点01 鉴赏诗题 象征意义 【即学即练1】解析标题的含义和作用。 【答案】“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的写作对象；同时,“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象间。 【解析】“树”是很多诗歌中重要的美学意象，不仅因为树的形态优美，更因为诗人都想通过“树”讲一个更大的故事，主题有生命的循环、成长的陪伴、甚至是政治偏见。 思考《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义? 【答案】 ①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 ②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 ③“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。 【解析】 诗题为“树和天空”，而“树”在诗中体现得比较突出，“天空”是怎样体现出来的？怎样理解“树”和“天空”之间的关系？ 【答案】 ①诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。 ②“树”和“天空”之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永恒的关系。 【解析】 ①除了第二节末句中直接提及“空中”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”“黑鹂”、第二节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在。其实，“树”本身就扎根大地指向“天空”。 ②“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关爱与扶持，既在无限和永恒的“天空”下积极地承受着所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 探究诗人以旁观者的身份来写树和大自然，有什么好处？ 【答案】 ①诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走动其实是诗人在树林中走动。 ②诗人以旁观者的身份来写树和大自然，将时间、空间、生命、成长、自然规律等诸多因素容纳进去，把诗人瞬间的感受表达了出来，给人以灵动新奇的感受，拓展了诗歌的内涵，增强了诗歌的审美张力，更有利于表达人生、人类的思考。 【解析】从观察视角和抒情视角两个角度来理解，这里存在视角的转换，与一般的诗歌相比，要么直接抒情，要么直接借景抒情，而诗人巧妙的把静态的景物当做人的生命来抒写，就形成了灵动新奇的效果。 知识点02 【即学即练2】这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？ 【答案】 第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停树静，营造出一种朦胧、静谧、神奇的意境，以静为特征。 【解析】 这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然中一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的树，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔地静闪”。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。 知识点03 艺术特色 【即学即练3】请你结合诗歌分析《树和天空》的艺术特色。 【答案】 ①想象丰富而奇特。诗人表达的是对自然、对世界、对人生的看法，但诗人却选取了“树”这一意象，充分发挥想象，采用拟人的手法，将树与人互换身份，赋予“树”以人的动作和感情，想象奇特。 ②隐喻手法的使用。诗歌的语言是通俗易懂的，但诗人善于通过隐喻和象征来表达深刻的含意，言浅而旨远。 【解析】 ①想象十分奇特，颠覆常规语言和转换日常经验，是这首诗的一个鲜明特点。在诗歌中，树仿佛拥有了人格，成为人们的同伴。不是“我们”行走或停步，而是树“匆匆走过我们身边”“停下脚步”；树的“急事”则是“汲取雨中的生命”，它的姿态是“挺拔地静闪”；“和我们一样它在等待”，盼望看到“雪花在空中绽开”。诗人这样写，不是为了故作惊人之语，而是为了通过这种“颠覆”，引导我们用新的眼光重新审视原本已经习以为常的事物，从而获得对世界的新鲜的感受。 ②探析隐