浙教版科学八年级上册 1.2 水的组成 教案

备 课 本 课题：水的组成-----水的电解 课型：新授课 [来源:Z#xx#k.Com] 教[来源:学科网] 学[来源:学科网ZXXK][来源:学_科_网Z_X_X_K] 目 标 知识目标：通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。能结合生活实际，运用现有[来源:学。科。网Z。X。X。K] 知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 能力目标：通过电解水实验进一步培养学生观察分析问题的能力 情感目标：通过水的组成和性质的研究，向学生进行科学方法和实事求是的思想教育，激发兴趣。 教学重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质 教学难点：电解水实验的分析及解释 教学准备：水电解器、电解水的电脑动画 教 学 设 计 备 注 【复习】 １、二十一世纪新能源有哪些？ ２、水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？ ３、你能谈谈水和氢能源有什么联系吗? 【引入】 水是地球上最普通、最常见的物质，不仅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大气中、动植物体内也含有许多水。没有水，也就没有生物界，水是一切生物的生存、发展所必需的。人类探索水的组成历史悠久，那么水到底是什么样的物质，它的组成到底如何呢？请认真分析和观察电解水实验，体会如何得出正确答案的。 实验名称：水的电解实验 若把水通直流电，又有什么现象产生？ 一、水的电解： 1、介绍实验装置及电路连接。 2、观察内容及步骤： A. 电极上产生的现象： 但产生的速率与多少都不同。在负（阴）极上生成的气泡又快又多，而在正（阳）极上生成的气泡又慢又少。两个玻璃管中的现象相同点是两极上生成的气泡均向上运动，气体分别汇集在玻璃管的上部。 B. 两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管里的液面都在下降 C.产生的两种气体的体积比：　　　　　　　　　（记忆：“负氢”） D.验证让两种气体所采用的不同的方法： 气体检验：等收集较多气体后，设法从水槽中取出试管（应堵住试管口）进行检验：用带火星的木条检验试管1中的气体，发现它能使带火星的木条复燃，说明是氧气。试管2中的气体移近火焰时，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。这是氢气。 3、实验结论 实验结果：水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。 　　　　　　　　表达式：　　通电 水