13 画杨桃（课件）部编版（五四制）语文二年级下册

13画杨桃 词语关 叮嘱 严肃 审视 和颜悦色 半晌 熟悉 教诲 一生受用 zhǔ sù shǎng huì 比较识字 响 晌午 晌 悔 响声 后悔 教诲 诲 多音字 熟 { shóu shú 熟了 (用于口语) 成熟 我会写 嘱 肃 思考:这篇文章写了一件什么事? 填空: 这篇课文写了在图画课上,我把杨桃画成( ),同学们看后( ),在图画课上,老师教育我(“ ”), 使我和同学们受到很大的启发。 嘲笑我 五角星 看到什么样就画成什么样 思考: “我”为什么把杨桃画成了“五角星”? 实物 他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 8 我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 “杨桃是这个样子的嘛?” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?” “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?” 小组讨论: 在这半晌的时间里,老师在想些什么呢? 写 想象情景,填空: 同学们做在我的座位上轮流看杨桃,会有什么反应呢? 这一看_; 这一看_; 这一看_。 对话 15 “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “像什么?” “像……五……五角星。” 提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。 _ _ “我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。” _ _ “你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的( ),杨桃的( ),有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,( )忙着发笑,( )看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到( )什么样的( )画成什么样。 角度不同 样子也就不一样 不要 要 是 就 “这幅画画得像不像?” “不像!”同学们_地说。 “它像什么?” “像五角星!”同学们_ _地说地说。 “像你们平时看到的杨桃吗?” “不……像。”同学们_地说。 “像什么?” “像……五……角星。”同学们_地说。 老师为什么没有在审视杨桃后就用这段话语来教育学生? 小组讨论: 小练笔: 请选择其中一个人物,对他说几句话。 我想对作者说“_。” 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说:“_。” 我想对循循善诱的老师说:“_ _。” 随堂练习 嘱( ) 幅( ) 论( ) 晌( ) 属( ) 福( ) 轮( ) 响( ) 组词语 叮嘱 属于 幅度 幸福 议论 车轮 晌午 响声 ( )地看 ( )地画 ( )的笑声 ( )地说 补充词语 认认真真 老老实实 嘻嘻 和颜悦色 名句赏析 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 (宋)苏轼《题西林壁》 知之为知之,不知为不知,是知也。 (春秋)孔子《论语》 心灵感悟 我们无论是做事情还是看问题,观点,做法可以有不同,但必须坚持一切从实际出发。实事求是,不能凭空想象。 善于多角度观察问题,思考问题。 要懂得尊重别人,不要自以为是。 这四句话句句讲的是画画,但道理不仅用于画画,而且适用于一切事物,一切问题。我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从另一个角度去看去想,不能想当然,一切从客观存在的实际出发。 $