13课《画杨桃》（教案）-2021-2022学年语文二年级下册

部编版五四制二年级语文下册13课《画杨桃》教学设计 一、教学目标 1.利用多种识字方法,认识“视"“审"等 14个生字,读准多音字“倒”，会写“摆"“抢”等10个生字等。 2.能积累“靠、视”等拓展的词语。 3.正确、流利、有感情的朗读课文，注意对话的语气。 4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 教学重点: 1.能积累“靠、视”等拓展的词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，注意对话的语气。 教学难点: 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 二、教学过程 (一) 情景激趣,导入新课。 老师展示学生画的香蕉。 (二)检查预习,识记生字词。 1.课前同学们已经预习过课文, 请同桌拿出字卡，互相读一读,教一教。 (1)说说你都教给了同桌哪一个字,用什么办法教的? 评价:你真是一位好老师。谢谢你。 (2)你跟同桌学会了哪一个字? 那你也领着大家读一读吧。 2.扩词识记:“靠”,给它组词“靠近、依靠、可靠”像这样我们结合熟悉的字给它组成常用的词这叫“扩词识记”。能学着这个方法来给“视”“抢”“悦”组词吗？ 总结：瞧，同学们，二年级的生字很多,我们就可以这样借助扩词识字，不仅巩固识字，而且还能丰富词语积累，在今后的生字学习中可以用上这个法宝。 3.多音字“倒不如”读，当他读作 dao时,是这样的——(出示图片),再看，当他读作 dao时,是这样的——(出示图片),读词 (倒立 倒车 摔倒 不倒翁) 4.书写“摆"“抢"它们既有相同的地方也有不同的地方。谁来说说。结构 ，写的时候要注意什么? 注意看 (各部分动画演示，左窄右宽）。你又想到谁? 借助同偏旁归类识字。 总结:看来先观察,再落笔,能帮助我们正确美观的书写。课后同学们可以针对自己出现的问题继续练习。 （三）理解做法 1.读懂我画的杨桃。 我是怎样的画杨桃的，你从哪些词语中看出来的？默读第 1自然段，画出相应的句子。（抓住关键词“认认真真”“老老实实”“准确”，体会我画杨桃的“态度”一丝不苟。） 2.对比同学们的前后反应。 （1）当我认认真真，老老实实地画完杨桃，交上去的时候，同学们却怎样？说了什么呢？（哈哈大笑）谁来演一演？ 学生评价，要想读好语气可以借助动作神情【板书：动作神情】同学们对我的是什么态度？【板书：嘲笑