贵州省普通高中学业水平合格性考试仿真模拟卷(三)-【高考解码】2023年贵州省高二学业水平考试(合格考)语文

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教辅解析图片版答案
2022-12-17
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山东强联文化传媒有限公司
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 高考复习-学业考试
学年 2023-2024
地区(省份) 贵州省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.19 MB
发布时间 2022-12-17
更新时间 2023-04-09
作者 山东强联文化传媒有限公司
品牌系列 高考解码·学业水平考试
审核时间 2022-12-17
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来源 学科网

内容正文:

贵州省普通高中学业水平合格性考试仿真模拟卷(三) (时间:90分钟 满分:100分) 第Ⅰ卷 选择题 选择题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目 要求。 一、(每小题3分,共24分) 1.下列加点字的读音,全部正确的一项是 ( ) A.攒∙ 射(zǎn) 镣∙ 铐(liào) 豁∙ 然开朗(hè) B.花蕊∙ (ruǐ) 潇洒∙ (shǎ) 纨绔∙ 子弟(kuà) C.尸骸∙ (hái) 讥诮∙ (qiào) 义愤填膺∙ (yīng) D.提∙ 防(tí) 脑髓∙ (suǐ) 日薄∙ 西山(báo) 2.下列词语中有错别字的一项是 ( ) A.寥廓 斑驳 义愤填膺 B.橄榄 作辑 涸辙之鲋 C.殴打 磐石 周公吐哺 D.嫠妇 肄业 繁芜丛杂 3.下列各句中,加点成语使用不恰当的一句是 ( ) A.绵延七八年,祸及半个中国的安史之乱,造成了人民的生灵涂炭∙∙∙∙ 。 B.唐玄宗身为一国之君,不是“重贤思治国”,而是“重色思倾国”,作者的褒贬态度不言而喻∙∙∙∙ 。 C.唐玄宗与杨贵妃沉湎欢娱,不理朝政,乐极生悲∙∙∙∙ ,终于导致了国家倾覆的政治悲剧。 D.诗歌的第一句“汉皇重色思倾国”,看似很平常,实际上起着提纲挈领∙∙∙∙ 、统领全篇的作用。 4.按排列顺序,下列各句修辞手法判断正确的一组是 ( ) ①过往的车辆就像水波里穿梭的小船。 ②开花时节,那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得忘记早晚。 ③长者虽有问,役夫敢申恨? ④海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 A.比喻 夸张 反问 排比 B.夸张 拟人 反问 排比 C.比喻 拟人 反问 排比 D.比喻 拟人 反问 夸张 5.下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.在落实新课标教学目标中,学校组织全体教师围绕以提高学生素质为中心,从教学目标、教 学内容等方面进行改革。 B.“一带一路”“亚投行”越来越为人们所熟知,中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都 有利,而且对中国自身发展有利。 ·71· C.经过22年的建造,有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)于2016年9月26 日在中国贵州正式启用。 D.事件发生后,出版集团没有采取积极有效措施防止类似事件不再发生,对于期刊编辑审核把 关不严格等问题,理应承担责任。 6.下列对语段中必须删去的词语的判断,正确的一项是 ( ) 5月26日,“2019中国国际大数据产业博览会”在贵阳开幕,这一活动为①了解国际 之间②大数据行业的最新趋势提供了良机。数博会自2015年首次③在贵阳举办以来,已 经成为贵州省隆重④盛大的活动。 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 7.句中横线处填入词语最恰当的一组是 ( ) 一生中能有这样两个发现,该是很够了。 只能作出一个这样的发现, 已 经是幸福的了。 马克思在他所研究的每一个领域, 在数学领域,都有独到的 发现,这样的领域是很多的, 其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 A.即使 也 但是 甚至 而且 B.只要 就 而况 甚至 而且 C.只要 就 但是 特别 况且 D.即使 也 而况 特别 况且 8.下列语言表达得体的一项是 ( ) A.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,要善良诚信,到社会上要清清白白地做人。 B.中国政府历来主张,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能两句话说不到一块儿,就动 刀动枪的。 C.同学们,在高考之路上,请相信老师,配合老师,你若诚心跟随,我必鼎力相助! D.李老师,我们敬请您担任我们文学社的顾问,如果能得到您的应允,将是我们最大的荣幸。 二、(每小题3分,共9分) 阅读下面的文字,完成9~11题。 文字是文明发展的载体,记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个国 家和民族的文字消亡了,其文明发展的根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化、建设社会主义 文化强国,应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。 清末民初以来,受日本“脱亚入欧”的影响,中国一些知识分子对中华文化的根基———汉字产 生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭,中国必亡”,声称汉字的出路在于“拉丁化”;“汉字难 学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”;“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几 十年仍有一定市场,比如20世纪80年代,有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。 当前,汉字教育遇到两个挑战。一是外语教育的挑战。现在,英语是学生的必修课,学习英 语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响,在汉语与英语之间,一些人更重视学习英 ·81· 语,这直接冲击与削弱了汉字教育。二是信息化的挑战。

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