河南郑州市外国语学校2025-2026学年高二下期期中考试语文试题

郑州外国语学校2025-2026学年高二下期期中考试语文参考答案 一、阅读 1.C。【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“体现出来的造园思想甚至已经成为中国山水园林的营造范式”错，根据材料一“于是，曲水流觞成为中国山水园林的营造范式，流传至今并传播出海”可知，只有“曲水流觞成为中国山水园林的营造范式，流传至今并传播出海”。B.“有山有水”（强调建筑内容）错，根据材料二“一个有魅力的城市，最好是依山傍水”可知，应该是“依山傍水”（强调城市选址）；另外“诗意的语言”于文无据，这里是转述并阐释散文中的观点。D.“完全一致”错，根据材料二“建筑设计，重要之处不是解决这个城市‘有什么’，而是研究这个城市‘缺什么’。我们的设计就要尊重传统，吸取经典，增添优秀”可知，宋建良的观点是建筑与城市适配；根据材料一“园林建筑是在文人的直接参与下营造的，从一开始，就自带诗情画意等文学基因”可知，文人参与理念是将审美融入建筑。二者关注点不同。故选C。 2.A。【解析】本题考查学生根据内容进行推断的能力。A.“材料一将王羲之的书法造诣与其造园思想进行了对比”错，材料一提及王羲之《兰亭集序》时，并未将其“书法造诣”与“造园思想”进行对比。原文表述为“书法造诣固然无与伦比，然而，许多人不知道的是，它体现出的造园思想丝毫不亚于书法”，核心是通过转折强调其造园思想的价值，而非通过对比突出二者在艺术上的相通之处。故选A。 3.①与城市建筑紧密相连/是城市气韵（风格、水准）的体现；②不是独立（孤立）的存在/不是脱离文化的存在/都与文化相关；③单纯彰显自我风格。（每空1分，共3分） 【解析】本题考查学生理解文章内容、情境补写的能力。建筑与城市的关系在材料二最后一段，可据此补写。①处，前文强调“任何建筑都不是单一和孤立的”，后文“城市文脉的延续”“发展城市”围绕建筑与城市的关系展开，因此需补写建筑与城市的关联。②处，前文强调“不是单一和孤立的”，后文明确“它是一个城市文脉的延续”，“延续”意味着建筑需融入城市整体，而非独立存在，故补写“不是孤立的存在”。③处，后文指出“设计师如果过分强调自我风格，是对一个城市的曲解”，可见建筑设计的误区是“强调自我风格”，此处内容是错误做法，因此补写“单纯彰显自我风格”。 4.①问题：您能否描述一下那个让您惊叹的城市景象？/请问您在文中是怎样描绘城市之美的？②理由：下文中赵丽宏详细描述了复兴中路的落日景象，且余志成的问题应围绕赵丽宏的散文内容展开，符合对话逻辑。（问题2分，理由2分，共4分） 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①问题：赵丽宏的回复详细描述秋天黄昏沿复兴中路由东往西骑行时所见的落日景象，包括落日形态、天空色彩、建筑轮廓的视觉感受，针对这一内容可提问“您能否描述一下那个让您惊叹的城市景象？”②理由：余志成的提问明确关联赵丽宏的散文《我向往的城市之美》，而赵丽宏在回复中提到，落日下的城市景象是让她“吃惊的美妙”，也是触发其对“城市之美”思考的关键场景，属于散文创作的重要灵感来源。该提问没有泛泛询问文章观点，而是聚焦具体场景描述，既符合日常对话中由细节切入话题的自然节奏，也贴合两人围绕“文学与建筑”展开讨论的语境，通过还原文学作品中的建筑视觉场景，进一步呼应核心主题。 5、①作者居住于此“多可喜，亦多可悲”，在建筑空间抒发人生感悟和思索，体现耦合性。②文中“余稍为修葺”直接体现文人亲自参与建筑改造，赋予其文学意境；③文中“风移影动，珊珊可爱”体现诗情画意的文学基因。（每点2分，共6分。有其他言之成理的答案也可，注意答案角度） 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①材料一提出文人雅士“把创作激情投向……包括建筑”“抒发对人生的感悟和思索”。《项脊轩志》中，归有光通过描写书屋项脊轩的修缮、布局，将自己“多可喜，亦多可悲”的个人情感与建筑空间紧密结合；②材料一提出文人“有的甚至身体力行，直接参与建筑营造”，归有光在文中写“余稍为修葺，使不上漏”，直接参与项脊轩修缮，与材料一中白居易、王维等文人营造建筑的事例一致；③材料一提出园林建筑“从一开始，就自带诗情画意等文学基因”，归有光通过描写项脊轩布局、周遭景物，将个人读书生活、家族回忆融入其中，让建筑成为家族记忆载体，印证了材料一园林建筑自带文学基因的观点，体现文学与建筑的耦合性。 6.B。【解析】A项错误，主要是因为他当时还没有意识到自己周游受挫失败而归的原因。C项错误，“只是劳动后的疲惫”表述错误，除了劳动后的疲惫，还有劳动后的畅快。D项错误，“补叙”表述错误，应为“插叙”。 7.B。【解析】“目的是为了凸显他擅长劳作，生存本领强”表述错误。苏秦和草泥的过程与下文苦读《阴符经》的过程有异曲同工之妙，凸显的是苏秦坚持理想的执着。 8.第一阶段：离家苦修阶段，梦幻破裂，受挫苦闷，烦躁急迫；第二阶段：结庐静思阶段，重归平静，虔心苦读，豁然开朗；第三阶段：酣然入睡阶段，大彻大悟，释然满足，心情舒畅。（答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分。） 【解析】文章这四个部分，都与苏秦“再造”的过程有关。可以把苏秦“再造”的过程分为三个阶段： 第一阶段：文章1-2段，主要讲述苏秦周游受挫归来，被亲人嘲笑导致温情的梦幻破裂而决定离家苦修，再造自己。可概括为：梦幻破裂，离家苦修。 第二阶段：文章3-7段以及第11段，主要讲述了苏秦克服重重困难终于重新结庐成功。然后顿悟了自己存在的问题，即“自己的学问面上渊博，却缺乏专注一点的精深。这一点，就是对天下大势的洞察。要锤炼这种见识，需要的不是具体的就事论事的学问，而是高屋建瓴鸟瞰天下的眼光境界”。这之后他的内心变不再烦躁、急迫。可概括为：修筑草庐，重归平静。 第三阶段：文章8-22段，主要讲述了苏秦反复苦读，历经生死，终于大彻大悟的过程。可概括为：卧薪尝胆，大彻大悟。 9.①人物形象的塑造方面：以忠犬受到的苏秦所给予的良好待遇，侧面表现苏秦的善良，让历史上的纵横家多一层人性温度，人物形象更加丰满。②情节结构方面：增加忠犬救主的故事情节，丰富了小说内容，使小说有了一层奇幻色彩。③主题表现方面：苏秦在忠犬的陪伴下遭遇挫折而不放弃理想信念，终于大彻大悟，“忠犬”的“忠”也象征着苏秦对理想的坚守，暗示了小说的主旨。④艺术效果方面：忠犬是父亲临终留给苏秦的，代表着父亲对苏秦无言的支持与理解，和《史记》中“兄弟嫂妹妻妾皆笑之”相比，让故事多了一丝温情。（每点2分，任答3点可给满分） 【解析】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象和重要情节作用的能力。艺术效果上，父亲将忠犬大黄留给了落魄的苏秦，代表着父亲对他的理解，也使小说蒙上了一层温情色彩。主题表现上：忠犬是小说中的一个物象，是陪伴父亲多年的一条黄狗，作者在文章中增加忠犬这一形象具有象征意义。忠犬的“忠”象征着苏秦对自己理想的坚守。苏秦正是在忠犬的陪伴下，遭遇挫折而不放弃理想信念，结庐自守，卧薪尝胆，终于大彻大悟，所以忠犬也暗示了文章的主旨。情节结构上：增加忠犬救主的故事情节“大黄‘鸣’的一声低吼，箭一般扑了过来，叼住苏秦的腰带，腰一弓，使劲儿往门口拖。它将苏秦拖到门口，又三两下拱开了门板，将苏秦拖到了屋内”丰富了文章内容，也给文章增加了一层奇幻的色彩。人物形象的塑造上：增加忠犬陪伴的环节，以忠犬所受到的待遇“苏秦与大黄各自吃了一张干饼一块酱肉”来从侧面说明了苏秦内心的善良，使得人物形象更加丰满。 10.ACG 【解析】句意：从前，舜想用音乐向老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔并且起用了他，舜任命他做乐正。“昔者”是时间状语，为表强调，可单独断开，A处断开。“舜”是主语，“欲以乐”是状语，“传教”是动宾结构，“于天下”是后置状语，其后C处断开。“令重黎举夔于草莽之中”是兼语句和状语后置句，“重黎”既作“令”的宾语，又作“举夔于草莽之中”的主语，且“举夔于草莽之中”是状语后置句，不断开；此句与“进之”构成承接关系，中间用“而”连接，中间也不断开；“舜”为下句主语，其前G处断开。故选ACG。 11. B 【解析】A.正确。亲眼看到/记着我。“见”用在动词前，表示对自己怎么样。B.错误。意义不同。详察、明辨/深知。句意：听到什么如果加以审察。/深知这狭小之地容易使我心安。C.正确。动词，往/助词，的。句意：子夏到晋国去。/我的辛酸苦楚。D.正确。句意：是己亥日过黄河。/戊申这一天是月底。 12. C  【解析】C.原文“得失之节”指国家治乱兴衰，并非“个人得失”，偷换概念；舜认为一个夔就足够，并非重黎主动停止寻访，强加因果、曲解人物行为逻辑。  13. （1）凡是听到传闻一定要仔细衡量/评定，对于人的传闻一定要用道理来检验它。（“熟”，仔细；“论”，衡量/评定；“验之以理”，状语后置句，正常语序是“以理验之”。每处1分，大意1分，共4分。） （2）我们小民停止吃饭来慰劳官吏，尚且不得空暇，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们既困苦又疲倦。（“辍”，停止、中断；“劳”，慰劳；“蕃”，使繁盛；“病”，困苦。每处1分，共4分。） （3）我本来就知道把死和生等同起来的说法是虚妄荒诞的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。（“固”，本来；“一”，数词的意动用法，把……看作一样；“齐”，形容词的意动用法，把……看作相等。每处1分，大意1分，共4分。） 14. ①陋者：考察方法浮于表面，以偏概全，仅凭斧斤敲击等简单手段主观臆断真相。②愚者：听到传闻不经审察就轻信盲从，导致是非混淆、以讹传讹，最终犯下大错。（每点1分，共2分） 【解析】第一步，定位“陋者”：出自《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实”。指不亲身目见耳闻，不做实地考察，仅用斧敲击山石就主观臆断石钟山命名缘由，见识浅陋、自以为是。第二步，定位“愚者”：出自《吕氏春秋・察传》“此愚者之所以大过也”。指听闻传言不加审察分辨，轻信讹传，致使黑白颠倒、以讹传讹，最终犯下严重错误。 15. A。 “草木稀疏”错误。“沔阳道中草离离”中的“离离”应是“繁茂”之意。 16.B。【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“也暗示了诗人内心的喜悦之情”有误。“欣欣此生意”一句主要描写兰、桂在自然中蓬勃生长的生命力，展现其顺应时节、自在绽放的状态，是对草木本真状态的赞美。这里并未直接“暗示诗人内心的欣喜之情”，而是通过草木的自然生长，寄托一种不迎合、守本真的情志。 17. ①继承：选取春兰和秋桂两类香草，象征诗人高洁品格。②翻新：屈原笔下香草有“求君”之思，寄托作者渴望报效国家的爱国情怀；而张九龄强调自持本心之志，不为外界赏识与否而改变自己的本性。（划横线要点每点2分，共6分） 【解析】本题考查学生评价诗歌意象内涵和思想内容能力。 ①继承“香草美人”传统：屈原在《离骚》中以“香草”象征高洁的品格，以“美人”比喻理想中的君主或政治理想，开创了“香草美人”的比兴传统。张九龄此诗同样以“兰”“桂”这两种香草为核心意象，兰草在春天繁盛，桂花在秋天皎洁，它们的芬芳与美好，正是诗人自身高洁品格、美好操守的象征，这与屈原用香草象征君子德行的手法一脉相承。 ②翻出新意：屈原的“香草”往往带有强烈的现实寄托，如渴望得到君主的赏识、期待实现政治理想，香草的价值常常与“被赏识”“被任用”相关联，如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”。而张九龄在诗中强调“草木有本心，何求美人折”，明确指出兰、桂的芬芳与美好是其自身的本性使然，它们的存在并非为了等待“林栖者”的采摘或赞美。这里的“本心”是指草木顺应自然、坚守本真的状态，诗人借此表达一种不依赖外界评价、不求他人赏识，只求坚守自我本性与操守的人生态度，突破了屈原香草意象中“求被知遇”的传统内涵，更突出了独立自足的人格追求，赋予了“香草”意象更纯粹的精神品格。 18.（1）登东皋以舒啸，临清流而赋诗 （2）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 （3）不知老之将至 死生亦大矣     （4）他植者虽窥伺效慕，莫能如也 （5）臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃 （6）总角之宴，言笑晏晏 （7）磔磔云霄间 又有若老人咳且笑于山谷中者 二、语言文字运用 19．C。 【解析】19.本题考查学生正确使用标点符号并分析其用法的能力。文中的“送信的百姓”的引号表特殊含义。A.表强调。B.表讽刺和否定。C.表特殊含义。D.表特定称谓。 20．示例：同学们，穿越历史时空，对话红色经典。我们可以变装剧中人；识谜题，解谜题，传情报；完成游戏挑战，了解抗战历史，感受军民抗战的英勇和智慧。沙家浜文旅项目《春来谜局》等你来！（应包括推介对象、项目特点、项目意义，各1分，共3分） 【解析】本题考查学生语言表达之拟写推介词的能力。写推介词时，首先，要明确推介对象。推介词的对象是班级同学，语言应亲切、简洁，能够引起同学们的兴趣。其次，要突出推介项目特点。简要提及沙家浜革命纪念馆推出的《春来谜局》这一项目的背景，即沙家浜的抗日历史，突出其红色文化教育意义，重点介绍《春来谜局》的沉浸式体验和互动性，强调其创新性和趣味性。最后，要语言简洁流畅。控制字数在90字以内，确保语言流畅、信息准确。 三、作文 【审题】 这是一道紧扣时代脉搏、关照青年成长的作文题，材料以古今两种对待“担忧”的态度为引，指向快节奏时代青年的成长智慧。 题目由两则材料构成。材料一选自部编版选择性必修下册《离骚》中的两句经典名言。“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”这两句话中，屈原担忧时光如流水般易逝，自己追之不及，流露出积极进取的报国之志。材料二取自当代流行歌曲《不要慌太阳下山有月光》，歌词的意思是错过了太阳还有月亮，不要为眼前的失去而感到忧心，意在劝慰人们不必过于担忧，不必被当下的焦虑裹挟。 两则材料切合现实语境，材料一中的担忧和材料二中的不担忧相互补充，共同引发了人们对于当下随处可见的“担忧”问题的思考。考生需结合快节奏的时代背景和青年成长语境，突出对“担忧”问题的辩证思考。 1.关键词分析 （1）“时不我待的担忧”，这是进取型担忧。“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”并非消极焦虑，而是源于对理想、使命的责任感与紧迫感，是对时间流逝的焦虑，是一种催人奋进的“忧患意识”。屈原的担忧是对家国命运的挂怀，放在当代，则是青年对自我成长、时代责任的回应，是驱动进取的内在动力。 （2）“太阳下山还有月光”，这是舒缓型心态。“不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光。”不是躺平式的逃避，而是接纳担忧存在的前提下，主动调节心态的松弛智慧，相信总有光亮在等待，是一种缓解焦虑的“从容心态”。这是快节奏生活中的缓冲带，让我们在焦虑中找到喘息的空间。 综上： 屈原的担忧可以理解为时不我待、紧迫感、要奋斗、怕来不及（进取、拼搏、向前赶） 歌词透露出来的意思是不必慌张、从容舒缓、放平心态、慢慢来（淡定、从容、稳住节奏） （3）“与担忧相处”，这是辩证处理“紧迫感”与“松弛感”的关系，既不被担忧裹挟陷入内耗，也不因过度松弛丧失进取的动力。担忧是人之常情，适度的担忧可以转化为动力；但过度担忧会伤害心灵，需要学会与它和解。 2.核心矛盾 除了上述关键词，还有几个短语在写作中不可忽略的：快节奏时代，当代青年，结合材料，联系现实。因此，本次作文的核心矛盾是： 快节奏时代下，青年如何与“担忧”相处？不是消灭担忧（不可能），也不是被担忧伤害（太痛苦），而是找到平衡点：既利用担忧的积极力量，又避免被其压垮，实现张弛有度的成长。同时，要能结合现实谈谈当下哪些担忧是必要的，哪些担忧是不必要的、过度的，甚至有危害的。可以结合时代挖掘为什么会存在种种担忧，以及如何对待现实社会中的种种担忧。必须写出担忧的辩证思考。 【立意】 1.立意角度分析 角度一：化忧为力。 将担忧转化为行动的动力，让“恐年岁”变成“争朝夕”。 强调担忧的积极价值，屈原的担忧是家国担当的体现，当代青年的担忧是对时代使命的回应。这种焦虑不是负担，而是推动我们直面挑战、追求进步的动力，例如航天团队里的青年工程师，因对任务精度的“担忧”，才反复打磨技术，实现航天突破。 角度二：与忧共处。 接纳担忧是生命的一部分，学会在担忧中安顿自己，相信“太阳下山还有月光”。 当担忧超出合理边界，演变为内耗时，舒缓心态是必要的调节。陶渊明“心远地自偏”不是消极避世，而是在官场的焦虑中找到内心的松弛；当代青年在“内卷”浪潮中，通过读书、运动等方式暂停脚步，积蓄力量再出发。 角度三：忧而不伤。 保持适度的危机感，但不被焦虑绑架，在“紧迫”与“从容”之间找到节奏，做到张弛有度，与担忧共生。这是对担忧的辩证思考。 既保持对目标的紧迫感，又能在过程中适时舒缓。没有担忧会懈怠，过度担忧会崩溃，真正的智慧是驾驭担忧而非被其奴役。例如苏轼一生屡遭贬谪，既有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的进取担当，也有“一蓑烟雨任平生”的松弛豁达，他在贬谪人生的担忧中寻得平衡，成就了旷达的人生。 2.避免的误区 （1）忽视担忧的积极意义； （2）只写 “要努力，要珍惜时间”，一味强调“时不我待”，陷入焦虑内耗的极端，丢掉后半则材料； （3）不要将“舒缓”等同于“躺平”； （4）不要空谈“适度担忧”的哲理，要结合当代青年的现实处境，用具体事例支撑观点。必须结合材料古今两种观点，同时联系社会现实、青年成长实际，做到古今勾连、理论与现实结合，避免只谈材料不涉现实，或只讲现实脱离材料。 【评分标准】 1.作文档次：一类上（54以上）一类下（48-53）二类（42-47）三类（36-41）四类（35以下）。作文入手分为46分。 2.如果没有对“担忧”对象的准确界定与概念分析，或缺乏现实的针对性和自己的个人体验，最高不超过50分。 3.如果没有合理引用教材内容和近期积累的素材，最高不超过50分。 4.如果有字迹不清、潦草连笔、多处涂抹、卷面脏乱等现象，可酌情扣分。 参考译文： 材料一：凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去来判断它的有或没有（正不正确），可以吗？郦道元见到和听到的，大概和我一样，但是说得不详细；士大夫终究不愿夜晚乘着小船停靠在悬崖绝壁下面，所以不能知道真相；而渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。而浅陋的人竟然用斧头敲打石头的办法来寻求（石钟山得名的）原因，自以为得到了事情的真相。我因此记下以上的经过，是因为叹惜郦道元的解释过于简略，也嘲笑李渤的解释太浅陋了。 材料二：传闻不可以不审察，经过辗转相传白的成了黑的，黑的成了白的。所以狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人和狗的差别却很远了。这是愚蠢的人犯大错误的原因。听到什么如果加以审察，就有好处；听到什么如果不加审察，不如不听。齐桓公从鲍叔牙那里得知管仲，楚庄王从沈尹筮那里得知孙叔敖，审察他们，因此国家称霸于诸侯。吴王从太宰嚭那里听信了越王勾践的话，智伯从张武那里听信了赵襄子的事，没有经过审察便相信了，因此国家灭亡自己也送了命。凡是听到传闻，都必须深入考察，对于人都必须用事理进行验证。鲁哀公问孔子说：“乐正夔只有一只脚，是真的吗？”孔子说：“从前，舜想用音乐向老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔并且起用了他，舜任命他做乐正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和八音，因而天下归顺。重黎还想多找些像夔这样的人，舜说：‘音乐，是天地间的精华，国家得失治乱的关键。只有圣人才能做到和谐，而和谐，是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的人一个就够了。’所以说‘一个夔就足够了’，不是‘夔只有一只足’。”宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井，他告诉别人说：“我家打水井得到一个人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”国人纷纷谈论这件事，被宋君听到了。宋君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“如今家里有了井，无需转派一人住在外面打水，等于多得到一人使唤，并不是在井中挖到一个人。”像这样听信传闻，不如不听。子夏到晋国去，经过卫国，有个读史书的人说：“晋军三豕过黄河。”子夏说：“不对，是己亥日过黄河。古文‘已’字与‘三’字字形相近，‘豕’字和“亥’字相似。”到了晋国探问此事，果然是说，晋国军队在己亥那天渡过黄河。言辞有很多似非而是，似是而非的，是非的界线，不可以不分辨清楚，这是圣人需要特别慎重对待的问题。既然这样，那么靠什么方法才能做到慎重呢？遵循着事物的规律和人的情理，用这种方法来审察所听到的传闻，就可以得到真实的情况了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $郑州外国语学校2025-2026学年高二下期期中考试试卷 语文 (150分钟150分) 一、阅读(84分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中国传统社会崇文重教。一批又一批才华横溢的文人雅士，把创作激情投向自然、 历史、人文，当然也包括建筑。他们登高望远，往往“游目骋怀、包罗万物”，抒发对 人生的感悟和思索。士人们创作了大量脍炙人口的与建筑相关的文学名篇，有的甚至身 体力行，直接参与建筑营造。他们建立了文学与建筑的耦合性，为文学融入建筑创造了 主体条件。 王羲之的名作《兰亭集序》，书法造诣固然无与伦比，然而，许多人不知道的是， 它体现出的造园思想丝毫不亚于书法。“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍， 映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽 情。”于是，曲水流觞成为中国山水园林的营造范式，流传至今并传播“出海”。 相比其他传统建筑，介入程度最深、取得成就最大的传统建筑是园林建筑，就连“园 林”一词，也源自诗作。早在西晋张翰的《杂诗》中，就有“幕春和气应，白日照园林” 一说，从此以后，园、苑、团等建筑称谓逐渐被“园林”一词潜代，并传播到海外，成 为中国式山水建筑的通用叫法。英国园艺学家欧内斯特·亨利·威尔逊曾著书《中国： 世界园林之母》，记录了他在中国考察的见闻，其中“中国乃世界园林之母”的观点得 到世界园艺界的广泛认同。 园林建筑是在文人的直接参与下营造的，从一开始，就自带诗情画意等文学基因。 白居易建造了履道里宅园，和它相距不远的，是唐朝宰相裴度的集贤里庄园，两人为同 道中人，因而“履道集贤来往频”“百余步地更相亲”。王维建造的辋川别业，可以说 是唐代最出名的“民宿”，这是一个集住宿、餐饮、采摘、垂钓、游览于一体的多功能 休闲庄园。王维还专门写了一本诗集一《辋川集》，介绍自己的别墅之景。王维同母 亲在辋川别业生活了14年，且最终葬于这绿水青山环绕的风水宝地。唐中期名臣李德裕 设计的平泉山居，是他的心灵家园，他一生遗留的数百首诗中，有八十几首提到平泉山 居，足见该园在他心中的位置。后来，有些文人干脆“跨界下海”，成为职业的造园师， 如明代杭州的陆叠山、上海县的张南阳、松江的张南垣，以及著名的造园家计成、李渔 等。其中上海豫园出自张南阳之手。张南垣生养四子，都能传父术，其中张然最为知名， 曾被聘为清朝皇家总园林师。 (摘编自张军利《中国传统建筑与文学》) 第1页共10页 材料二： 赵丽宏：我认为，文学是以语言文字为工具，客观形象地反映现实生活、抒发心灵 感受的艺术，文学体裁多样，包括诗歌、小说、散文、戏刷等，而文学作品的风格，更 是因人而异，千姿百态。能够代表一个时代智慈高度的两个标识：一是文学，二是建筑。 文学展现了一个时期或几代人的生活与内心情感；而建筑则是一门综合艺术，其精美能 成为时代的里程碑。文学和建筑，是人类的智慧之花。 宋建良：简单地说，建筑是指人们用土、石、木、钢、玻璃等一切可以利用的材料， 建造完成的构筑物。因为建筑的本身不是目的，所以我给建筑师下的定义是：能够帮助 人们实现建筑理想并付诸实施的人。伟大的建筑师是为全人类实现建筑理想，实现建筑 与自然的和谐统一。我认为，建筑与文学是密不可分的，没有文化的建筑是没有生命力 的。 余志成：赵老师，记得你曾经写过一篇散文一《我向往的城市之美》，？ 赵丽宏：那是一个秋天的黄昏，我骑着自行车，沿复兴中路由东往西。无意中抬头 远望，视野中出现的美妙景象使我吃了一惊。一轮已经失去耀服光芒的落日，像一个巨 大的火球，喷射着暗红色的光焰，静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的，有几缕金 色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙，是落日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山 峦，犹如起伏的波澜，让人产生退想。 我在《我向往的城市之美》中就提到过，一个有魅力的城市，最好是依山傍水。依 山，自然是靠山而建，我到过很多有山的城市，譬如重庆、桂林、杭州，城在山里，山 在城里，街道盘旋起伏，房屋层层相叠，入夜之后，城市的灯火和天上的星月交融为一 体。傍水，当然是指江海湖泊与城市为伴。水是生命的源头，也是城市活力的源泉。没 有水的地方，不可能有城市。城市如果建在海边，那是得天独厚，大连、青岛、烟台和 威海这样的城市，沐浴在海风中，视野开阔，景色清朗。 宋建良：我想对于建筑师而言，“研究城市”是必做的功课。我们每到一个城市， 会先打一辆的士，花一天半天的时间，让出租车司机带着我们去亲近这个城市，看最好 的街，观最好的楼，走最好的小巷，住最好的酒店，在最炎的广场、最有名的特色建筑 与古迹转过一图后，我们设计的方案与这城市的建筑风格会融为一体，会达到这个城市 的建筑水准，体现这个城市的气韵，展现这个城市的亮点。 建筑设计，重要之处不是解决这个城市“有什么”，而是研究这个城市“缺什么”。 我们的设计就要尊重传统，吸取经典，增添优秀。一句话，合适这个城市的建筑，才是 好建筑。 (摘编自余志成、赵丽宏、宋建良《人类的智慧之花：文学与建筑》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A,王羲之的名作《兰亭集序》，不仅书法造诣确实无与伦比，其体现出来的造园思想 第2页共10页 甚至已经成为中国山水园林的营造范式。 B.赵丽宏在《我向往的城市之美》中用诗意的语言指出有山有水的建筑能展现一个城 市的魅力，他的话体现了文学和建筑的紧密关系。 C.两则材料均关注文学与建筑的联系，材料一侧重从历史角度阐述传统园林建筑的文 学基因，材料二着眼于现代建筑设计理念。 D.宋建良认为现代建筑设计理念重视“研究城市”“缺什么”，这一点与材料一中文 人直接参与建筑营造的理念完全一致。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.材料一将王羲之的书法造诣与其造园思想进行了对比，突出文学与建筑在艺术上的 相通之处。 B.材料一举出文人造园的生动事例来阐述文学与建筑的耦合关系，增强文章的说服力 和可读性。 C.文学与建筑虽表现形式迥异，但均以独特方式参与构建时代的文化图景，展现人类 的智慧。 D.建筑师需深入研究城市特质，在尊重传统的基础上进行创新，设计出适配城市需求 的建筑。 3.根据材料在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 任何建筑都不是单一和孤立的，它；任何建筑一，它是一个城市文脉的 延续。任何建筑，都应是发展城市，而不是改变城市。因此建筑设计，不是一，设 计师如果过分强调自我风格，是对一个城市的曲解，会破坏一个城市的美感和气韵。 4.根据上下文，材料二横线处提的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分) 5.文学与建筑的耦合性，不仅体现在材料一所列举的文学作品中，归有光《项脊轩志》 中也有明显的体现，请结合材料一简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面文字，完成6~g题。 天地再造 孙皓晖 父亲把和自己相伴了几年的忠犬大黄留给了苏秦，就走了。 父亲一走，苏秦立即脱光膀子干起活儿来。昨夜情景，已经使他一路上对家的思念 化为乌有，温情的梦幻在那一刻突然地破碎了，断裂了。要不是木讷深远的老父亲，他 肯定会愤然离家自己闯荡去了。大嫂与要子的冷漠与嘲笑残酷地撕碎了自己梦幻的那一 刻，他就打定了主意一远远离开自己原先的华贵的瓦釜书院，离家苦修，再造自己。 第一件事，就是在这断垣残壁上结一间能够遮风挡雨的草庐。 第3页共10页 他一头钻进齐腰深的荒草中，拣细密的茅草一撮一撮地拔了起来。大黄一直卧在断 墙下自顾呼噜，后来终于也钻到荒草中来了。暮色消失天黑定时，断墙下堆了一大垛茅 草。苏秦与大黄各自吃了一张千饼一块酱肉，大喝了一通甘凉的井水，便开始盖自己的 草庐。 时下正当九月中旬，秋月将满，分外明亮。苏秦趁着月色仔细查看了断墙，不用砌 墙，就是屋顶上草抹泥。他先用铁耒挖土，围了一口很大的泥锅，又打了五六桶水倒进 泥锅，然后向泥锅里填满选好的半干土块：等待泥锅泡土的时刻，用那口柴刀刹了许多 细碎茅草，扔进了泥锅，然后赤脚跳进泥锅反复珠踏。月上中天的时分，一锅软黏适度 的草泥和好了。虽然是大汗淋漓，苏秦却是精神抖撇，丝毫不觉得困乏。一鼓作气，他 开始给屋项上草。东方已经鱼肚白了，苏秦没有歌息，开始铺干茅草。正午时分，苏秦 压完了一面茅草，高兴地从土墙上爬下来，双腿一软，倒在了大黄身边。 “呼一”一阵粗重的新声响了起来。大黄奥了嗅苏秦，摇摇尾巴也卧倒了。 “鸣，呼…”大黄喉头呼噜着，靠在苏秦身边也睡着了。 时序已至寒冬，北风呼啸，大雪纷飞，原野上的一切都模糊了，孤独的草庐已经完 全淹没在漫无边际的风雪之中。苏秦在屋外逆风而立，一字一字，高声吟诵起了《阴符 经》一 观天之道，执天之行，尽矣。… 九月末草庐刚一结好，苏秦便开始了一种奇特的粗简生活。每晚一顿干饼酱肉喝一 通老井的甜水了事。瞌睡了，在草席上和衣睡上一两个时辰，醒来了到井台上用冷水冲 洗一番，立即又回来揣摩苦读。日复一日，倒是分外踏实。 住进草庐，苏秦心底深处的那股烦躁急迫消失了。他意识到，自己的学问面上渊博， 却缺乏专注一点的精深。这一点，就是对天下大势的洞察。要炼这种见识，需要的不 是具体的就事论事的学问，而是高屋建瓴鸟瞰天下的眼光境界。“必须大悟，方得有成。” 这是苏秦在坎坷屈辱中磨出来的见识。 在他打开父亲送来的铜箱翻检到最底层时，一本破旧的羊皮纸大书出现了。一《阴 符经》！天哪！他几乎惊讶得要跳起来。“阴符经”几个大字凿凿在目，旁边还有两行 小字，拭目细看，隐隐约约便是“伊尹太公范蠡鬼谷子”四个名字。他二话不说，坐在 门外土坎上便翻了起来… 几个月了，他每日朗诵默记，已经能将《阴符经》倒背如流。这《阴符经》当真是 “变通无羁，深微烛照”。苏秦觉得，自己还远远未将《阴符经》咀嚼透烂，还得再下 苦功夫。 在这个风雪扑面的寒夜，苏秦依然雷打不动地冲着苍茫的夜空大声朗诵着，渐渐地， 他的声音嘶哑了，吼出最后一个字的时候，喉头一阵发甜，猛然喷出了大大一口鲜血， 颓然扑倒在地。大黄“鸣”的一声低吼，箭一般扑了过来，叼住苏秦的腰带，腰一弓， 第4页共10页 使劲儿往门口拖。它将苏秦拖到门口，又三两下拱开了门板，将苏秦拖到了屋内。 “啊…”喉头一阵呼噜喘息，苏秦终于醒来了。 方才一阵吼诵，使他突然顿悟一《阴符经》正是纵横捭图的大法则！其中天地之 道、为政之道、君臣之道、创守之道、万物互动之道、邦国互动之道无所不包。将这些 大道理揣摩深透，何愁不能窥透天下奥秘？何愁不能找出列国症结？何愁不能纵横战 国？ 苏秦又打开了《阴符经》，又一字一字地开始琢磨。读到“食其时，百骸理。动其 机，万化安”时，他服晴突然一亮。老师鬼谷子在这句下边注文：“食者所以治百骸， 失其时而生百病。动者所以安万物，失其机而伤万物。时之至间，不容瞬息；先之太过， 后之则不及。是以贤者守时，不肖者守命也。”读着想着，苏秦心中一片豁亮一 想想自己说秦，就是“先之太过”，如何能够成功？不成功一定是不应时了。王霸 大业，秦国是没有拒绝的理由的，但秦国却偏偏拒绝了，而且还拒绝了两次，公孙衍失 败了，他苏秦也失败了。现下静心想来，确实是为时过早了。新君即位仅仅一年，秦国 内政未安，这时候要秦国立即实施东出争霸，事实上是不可能的… 想着想着，他迷迷糊糊地瞌睡了，头“咚”地一声撞在了木案上。苏秦醒来揉揉眼 睛，站起来在屋中踱步，念着想着，自言自语地嘟哝着…猛然，他盯住了“机在于目” 四个字，顿时陷入了沉思，想着想着心中一闪，觉得似乎抓住了什么，瞌睡却又猛然袭 来，那闪光又被淹没了。苏秦气恼异常，抓起策上的缝书雏对着大腿猛然一刺，一股鲜 血“哧”地喷了出来。 苏秦猛然清醒，“机在于目”，就是见机而动，不死守一端。 “啊哈哈哈哈哈！”苏秦仰天大笑，手舞足蹈，脚下一软，扑在了大黄身上。 冰天雪地的草庐里，苏秦抱着大黄睡去了，人的射声与狗的呼噜声交织在了一起。 (选自《大秦帝国之纵横》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.住进草庐前，苏秦心底烦躁急迫，这主要是因为他回家后受到了妻子和大嫂的冷遇， 让他倍感亲情的冷漠和世态的炎凉。 B.苏秦发现《阴符经》时，几乎惊讶得要跳起来，这一细节暗示了《阴符经》是一部 奇书，为后文苏秦的彻悟做了铺垫。 C.小说两次写到苏秦和大黄相依睡去，第一次睡去，只是劳动后的疲惫，而第二次睡 去则是彻悟之后的满足和内心的释然。 D.小说在描写苏秦发现并苦读《阴符经》时运用了补叙的手法，这样叙事使结构富有 变化，避免了平铺直叙。 7.关于苏秦结草庐的部分，下列说法不正确的一项是(（3分) A.苏秦决意毅然离开原先华贵的瓦釜书院，来到荒野之中苦修，这是他倍感亲情的冷 第5页共10页 漠和世态炎凉后主动放弃平庸与舒适后的选择。 B.小说细致地描写了苏秦和草泥的过程一围泥锅、剁茅草、反复踩踏，他做得很熟 练，目的是为了凸显他擅长劳作，生存本领强。 C,苏秦在荒野中结草庐，与风雪为伴，让劳作的痛苦磨砺自己，使自己更加奋发，是 勾践式的“卧薪尝胆”。 D,断垣残壁，茅草苫顶，孤独地仁立于冰天雪地之中，作者让草庐与苏秦实现了某种 意义上的对应。 8.本文题为“天地再造”，苏秦的“再造”经历了哪几个阶段？每个阶段的心理特征是 什么？请简要概括。(4分) 9.《史记·苏秦列传》中记载苏秦“出游数岁，大困而归，兄弟嫂妹妻妾皆笑之…苏 秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之”。本文在演绎苏秦这段故事时有“一 只忠犬大黄陪伴他”的情节加入，这样的改写带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理 解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，23分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详：士 大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传 也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李 渤之陋也。 (节选自苏轼《石钟山记》) 材料二： 夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。故狗似稷，稷似母猴，母猴似人，人 之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐 桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闸越王勾践 于太宰語，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。凡几闻言必熟论，其于人必验 之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舞欲以乐传教于 天下乃令重黎举夔于草荞之中而进之舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风， 而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为 能。和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘獎一足’，非‘一 足’也。”宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井 得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问 之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 子夏之晋，过卫，有读史记者曰“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是已亥也。夫己 第6页共10页 与三相近，豕与亥相似。”至于晋而问之，则曰，晋师己亥涉河也。辞多类非而是，多 类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情， 以为所闻，则得之矣。 (节选自《吕氏春秋·察传》，有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 昔者A舜欲以乐传B教于天下C乃令重黎D举夔E于草莽之中而进之G舜以为乐正 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.见，看到，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”意义不同。 B.审，详察、明辨，与《归去来兮辞》“审容膝之易安”的“审”意义相同。 C.之，往，与《陈情表》“臣之辛苦”的“之”用法和意义皆不相同。 D.己亥，干支纪日，《兰亭集序》“岁在癸丑”的“癸丑”是干支纪年。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.苏轼认为石钟山命名真相不传于世的原因，是郦道元记载太简略，士大夫们不实地 考察，渔工水师们未能以文字记载。 B.材料二指出，经过多次转述的传言会扭曲事实，并以狗、覆、母猴、人的相似性类 推，说明轻信传言会使愚者犯大错。 C.材料二记载，舜认为音乐关乎天地精气与个人得失，正因乐正夔才华独一无二，重 黎才不再另行寻访乐官补充人选。 D.宋君听闻“穿井得一人”传言后，派人查问丁氏，方知实为多得一人劳力，而非在 井中得到一个人，体现审察之必要。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(12分) (1).几闻言必熟论，其于人必验之以理。(4分) (2)吾小人极飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。(4 分)》 (3)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(4分) 14.材料中用“陋者”和“愚者”称呼两类人，请简要概括这两类人的具体表现。（2分) (四)阅读V（本题共3小题，12分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游诸葛武侯书台① 陆游 沔阳②道中草离离，卧龙往矣空遗祠。当时典午③称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。松风想像吟梁甫，尚忆幡然答三顾。 第7页共10页 出师一表千载无，远比管乐盖有余。世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 【注】①诸葛武侯书台：诸葛亮相蜀时，曾在成都北筑读书台。②沔阳：今陕西勉县， 城南定军山有诸葛亮墓和武侯祠。③典午：这里指代司马懿。 15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分) A.本诗开篇交代武侯书台的地点、环境，描绘出草木稀疏、物是人非的荒凉萧条景象。 B.诗中写司马懿不敢抵挡蜀汉军队，表达了作者对诸葛亮的赞美之情。 C.诗中运用拟人修辞，回忆诸葛亮的往事，表达对诸葛亮的怀念之情。 D.诗中以《出师表》肯定了诸葛亮的卓越才能，认为诸葛亮胜过前人管仲与乐毅。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感遇（其一) 张九龄 兰叶春成蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联描写春天的兰花和秋天的桂花，展现出两种植物在不同季节的独特之美。 B.“欣欣此生意”一句，既是对草木生命力的赞美，也暗示了诗人内心的欣喜之情。 C.“谁知林栖者”二句转折，写隐士因兰桂的芬芳而心生爱慕，侧面烘托兰桂之美。 D.尾联与屈原《离骚》中“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”所表达的情志相近。 17.本诗继承屈原“香草美人”传统却又翻出新意，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共7小题，14分） 18.请补写出下列句子中的空缺部分（14分) (1)“啸”是古代文人吐露心曲，抒发情怀的一种方式，苏轼“何妨吟啸且徐行”抒发 出满腔的豪情，陶渊明《归去来兮辞并序》中的“■ ”则借“啸” 写出了自己归家后纵情山水、无所拘束的自在。 (2)屈原在《离骚》中，“ ”两句运用互文、比喻、象征等手 法来写自己勤勉修德，愈益坚贞。 (3)王羲之《兰亭集序》中引用《论语·述而》中“ ”表达“欣于所遇”之 乐；引用《庄子·德充符》“ ”表达“修短随化”之感。 (4)哈尔滨中央大街上的一家奶茶店生意火爆，人们纷纷跟风开店，但很多因为经营不 善最终关门大吉，这种现象可以用《种树郭橐驼传》中的“ 第8页共10页 两句来形容。 (5)《陈情表》中李密向晋武帝申诉“臣之进退，实为狼狈”，其中“ ”两句照应了欲“进”而不能。 (6)《诗经·氓》中描写女主人公和氓青梅竹马的美好时光的句子是：“ 。 (7)在《石钟山记》中，苏轼夜探石钟山，现场阴森恐怖、冷清凄厉，其中分别描墓栖 鹘和鹊鹤叫声的句子是“ ”和“ ”。 二、语言文字运用(6分) 阅读下面文字，完成19~20题。（本题共2小题，6分） 近年来，“红色文旅”正走进年轻人的视野。在江苏省常熟市阳澄湖畔的沙家浜革 命纪念馆，一批又一批的青少年来此开展红色研学之旅。 沙家浜地区抗日根据地的建立为何意义深远？是什么让革命青年舍生忘死、抛洒热 血？芦苇荡中若隐若现的“后方医院”究竟藏着什么秘密？“春来茶馆”那杯茶下的四 颗豆子又代表什么暗语？答案需要我们自己寻找。 在沙家浜革命历史纪念馆的“春来茶馆”里，游客们换上民国时期的服装，变身“送 信的百姓”，通过游戏获取线索，寻找“接头人”，并把重要情报传递给新四军。这是 沙家浜革命纪念馆推出的沉浸式互动项目《春来谜局》。 1939年5月，新四军六团进入苏南地区，在撤离时，一批伤病员因行动不便留在了 当地。这批留守人员重新组建了“江南抗日义勇军”，长期在常熟一带战斗，与当地人 民缔结了鱼水深情。《春来谜局》正是以这段抗战历史为蓝本设计的。 除了《春来谜局》，沙家浜风景区还开发了《芦荡烽火》《暗战沙家浜》等实景剧， 利用数字化手段，艺术再现沙家浜的革命历史，让游客在跌宕起伏的剧情里感受军民携 手抗击日伪武装的英勇与智慧。 沉浸式体验，使游客们得以穿越百年时空，与先辈们展开一场历史对话。这不仅满 足了游客对红色文化创新性表达的渴求，而且让他们更深入地了解红色文化的内涵。红 色旅游正在成为年轻人的“心头好”。 19.下列引号用法与文中“送信的百姓”相同的一项是（3分) A.包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间空地长了许多野草。 B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发张国 光”。 C.正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越 雷池。 D.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是刚冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的 第9页共10页 咳嗽。 20.在红色文化主题研学活动筹备会上，你拟向班级同学推荐沉浸式互动项目《春来谜 局》。请根据以上材料写一段推介词，要求信息准确、语言流畅，不超过90字。(3分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 屈原在《离骚》中喟叹，“泪余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，流露出时不我待 的担忧。 而今有人说，“不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光”，给被担忧裹挟的人们 一方舒缓的天地。 身处快节奏时代，“担忧”如影随形。如何与“担忧”相处，是当代青年必须完成 的人生课题。 请结合材料，联系现实，并合理引用教材内容和近期积累的素材，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 第10页共10页