内容正文:
大题专项 数列大题考向探究
命|题|分|析
高考对数列的考查若只出现在解答题中时,常以数列的相关项以及关系式,或an与Sn的关系入手,结合等差、等比数列的定义进行考查,题型主要有:
1.等差、等比数列基本量的运算。
2.数列求和问题。
3.等差、等比数列的判断与证明。
精析精研 重点攻关
考 向 突 破
考向一 数列基本量的计算
【例1】 已知数列{an}为正项等比数列,Sn为{an}的前n项和,且S3=21,a2+a3=6a1。
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)从以下三个条件中任选一个作为已知条件,求数列{bn}的前n项和Tn。①bn=;②bn=an+2n;③bn=log2。
解 (1)设数列{an}的公比为q,因为a2+a3=6a1,所以a1q+a1q2=6a1,故q2+q-6=0,解得q=2或q=-3,又数列{an}为正项等比数列,故q=2。由S3=21,得a1(1+q+q2)=21,将q=2代入,得a1=3,所以数列{an}的通项公式为an=3×2n-1。
(2)选择①bn=:由(1)可得bn===n-1,所以数列{bn}是首项为1,公比为的等比数列,所以Tn==3。
选择②bn=an+2n:由(1)可得bn=an+2n=3×2n-1+2n,所以Tn=+=3(2n-1)+n2+n。
选择③bn=log2:由(1)可得bn=log2=log2=log22n-1=n-1,所以数列{bn}是首项为0,公差为1的等差数列,所以Tn=。
方法悟通
由等差数列、等比数列组成的综合问题,首先要立足两数列的概念,设出相应的基本量,充分使用通项公式、求和公式、数列的性质,确定基本量。解综合题的关键在于审清题目,弄懂来龙去脉,揭示问题的内在联系和隐含条件,确定解题策略。
【变式训练1】 设Sn是等差数列{an}的前n项和,a3=7,________。
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)求数列{an}的前n项和Sn的最值。
从①S6=51;②an=an-1-3(n≥2);③S5=a3·a5中任选一个,补充在上面的问题中并作答。
解 选①:(1)设等差数列{an}的公差为d,由题设知解得所以an=1+3(n-1)=3n-2。
(2)由(1)知an=3n-2,所以数列{an}是递增数列,且an>0恒成立,所以(Sn)min=S1=1,Sn无最大值。
选②:(1)设等差数列{an}的公差为d,由题设知d=an-an-1=-3(n≥2),因为a3=a1+2×(-3)=7,所以a1=13,所以an=13-3(n-1)=16-3n。
(2)由(1)知an=16-3n,令an>0,得n≤5,又数列{an}是递减数列,所以(Sn)max=S5==35,Sn无最小值。
选③:(1)设等差数列{an}的公差为d,由题设知解得a5=5,所以d==-1,所以an=a3+(n-3)×(-1)=10-n。
(2)由(1)知an=10-n,令an=0,得n=10,又数列{an}是递减数列,所以(Sn)max=S9=S10==45,Sn无最小值。
考向二 数列的证明问题
【例2】 已知数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,an>0,S=a-λSn+1,其中λ为常数。
(1)证明:Sn+1=2Sn+λ;
(2)是否存在实数λ,使得数列{an}为等比数列?若存在,求出λ;若不存在,请说明理由。
解 (1)证明:因为an+1=Sn+1-Sn,
S=a-λSn+1,
所以S=(Sn+1-Sn)2-λSn+1,
则Sn+1(Sn+1-2Sn-λ)=0。
因为an>0,知Sn+1>0,
所以Sn+1-2Sn-λ=0,故Sn+1=2Sn+λ。
(2)由(1)知,Sn+1=2Sn+λ,
当n≥2时,Sn=2Sn-1+λ,
两式相减,an+1=2an(n≥2,n∈N*),
所以数列{an}从第二项起成等比数列,且公比q=2。
又S2=2S1+λ,即a2+a1=2a1+λ,
所以a2=a1+λ=1+λ>0,得λ>-1。
因此an=
若数列{an}是等比数列,则a2=1+λ=2a1=2。
所以λ=1,经验证得λ=1时,数列{an}是等比数列。
方法悟通
(1)判定等差(比)数列的主要方法:①定义法:对于任意n≥1,n∈N*,验证an+1-an为与正整数n无关的一常数;②中项公式法。
(2)an+1=an·q和a=an-1an+1(n≥2)都是数列{an}为等比数列的必要不充分条件,判定时还要看各项是否为零。
【变式训练2】 已知数列{an}满足a2-a1=1,其前n项和为Sn,当n≥2时,Sn-1-1,Sn,Sn+1成等差数列。
(1)求证:{an}为等差数列;
(2)若Sn=0,Sn+1=4,求n的值。
解 (1)证明:当n≥2时,由Sn-1-1,Sn,Sn+1成